《明朝的对外关系》名师教案(新部编人教版七年级下册历史).docVIP

《明朝的对外关系》名师教案 了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。、分析了解，大部分学生对有一定的了解，但是对戚继光不熟悉本课的内容，让学生充分参与到课堂教学中来让学生结合地图，课前搜集资料，讲述郑和下西洋、戚继光抗倭的故事，再加上教师的讲解，让他们充分认识到郑和与戚继光体现出的品质。、教材分析 葡萄牙攫取在澳门的居住权 四、 1.登陆优教同步学习网备课下，设置版本，人教版 2.在课程目录下第15 3.在教学设计——名师教案浏览教案4.在课前预习名师预习《》任务单，发送给学生提醒学生在我的作业中查收完成学教学——名师教案下任务单发送给学生。 5.在同步备课——课堂教学名师课件下本课目录下本课名师课件，并名师课件一键加入我的课件。 6同步备课——训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课、提升检测试卷7.授课预览处进入授课端课件的课件进行预览要授课端选择本的对应目录。、教学目标 素养：学科核心素养、时空观念、史料实证、历史解释、情怀。本课活动通过自主、、课堂的方式进行问题探究教学，培养学生的核心素养目标 目标2：通过《郑和下西洋路线图》、教材、相关史事，说出郑和下西洋的概况，分析其目的及条件，归纳郑和下西洋的历史意义，感受郑和下西洋的精神。 （重难点） 目标3：结合教材及相关史事、《戚继光抗倭路线图》及相关史料，分析抗倭的背景，说出抗倭的经过，评价戚继光抗倭事件，学习戚继光的爱国精神。（重点） 目标4：结合相关史事，讲述葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的。 六、教学 1.课堂导入 下西洋 2.讲授新课 出示学习目标，学生学习。 1）自主学习 出示任务：： 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端课前预习——任务单任务一，自学检测答案，学生自主学习反馈问题。 2）合作探究出示任务： 【合作探究】 1.结合教材70页注释，在地图上标出西洋的范围。 2.阅读史料，归纳郑和下西洋的目的是什么？ 3.结合《郑和下西洋路线图》，讲一讲郑和下西洋的概况。 4.郑和下西洋会遇到哪些困难？面对这些困难，他最终七下西洋的原因（条件）有哪些？ 5.结合材料，说说郑和下西洋的特点及意义？ 学生活动：结合探究问题，小组合作探究问题，并探究问题单上 教师提问，总结讲解。PPT出示问题 师介绍： 出示： 标出位置并讲出： 设计意图：结合地图，让学生明确西洋位置，时空观念。PPT出示问题 材料一：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。 ——《明史·郑和传》 材料二：“皇上……，命和等统率官校旗军数万人，乘巨舶百余艘，赍(jī 带着)币往赉(lài 赐予)之，所以宣德化而柔远人也。” 教师引导学生从材料中得出 为了提高明朝在国外的地位和威望，即宣扬明朝的国威。 同时也用中国的货物去换取海外的奇珍，加强与海外的联系。 设计意图：培养学生从史料中获取历史信息，归纳总结的。PPT出示问题 师再次出示下西洋路线图，让讲解然后总结。 师介绍： 长151.8米，宽61.6米，载重7千吨。 PPT出示问题： 生1： 生2： 生3： 师：从中我们可以看出郑和有怎样的优秀品质？4： 出示材料： ： 材料二： 学生回答：教师总结。： 技术原因： 郑和的个人因素： PPT出示问题： 师出示表格，让学生总结出特点。 特点1：历时长；特点2：次数多；特点3：规模大；特点4：范围广； 设计意图：对世界著名航海家航行郑和下西洋的特点，具有说服力。材料，探究意义。 材料二：郑和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋(即今东南亚)去做工和经商。 学生回答：教师总结。 开创了西太平洋与印度洋间的亚非海上交通网； 为人类的航海事业做出了伟大贡献； 师：，这给中国东南沿海局势的稳定构成了威胁。出示任务： 【合作探究】 1.阅读教材，说出戚继光抗倭的背景是什么？ 2.识读《戚继光抗倭路线图》，讲述戚继光抗倭的过程。 3.阅读史料说出戚继光抗倭成功的原因有哪些？ 4.阅读史料，从中我们可以看出戚继光有哪些品质值得我们学习及如何评价戚继光抗倭事件。 学生活动：结合探究问题，小组合作探究问题，并探究问题单上 PPT出示问题： 学生回答，教师讲解。这时称为“倭寇”。随着明朝国力渐弱，海防松懈，日本国内社会动荡加剧，倭寇与中国海盗、奸商勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。他们明王朝派年轻将领戚继光到东南沿海抗倭。 PPT出示问题： 学生讲述，略。 戚继光先后消灭了倭寇，东南沿海的倭患基本解除。戚继光为什么能够取得胜利呢？PPT出示问题： 出示材料： 材料二：戚继光还是一位杰出的兵器专家和军事工程家，他改造、发明了各种火攻武器；他建造的大小战船、战车，使明军水路装备优于敌人；他富有创造性的在长城上修建空心敌台，进可攻退可守，是极具特色的军事工程 。 教师引导学生从材料中总结出原因