中学九年级语文上册教案《孔子世家赞》（xx版）.doc

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题：孔子世家赞讲课教师：学科：语文课时：1总课时数：教 　　 学 目 标知识与技能准确把握课文内容。积累一些文言实词。?过程与方法以读促思，理解文章的主旨情感态度与价值观学习孔子的人格，做一个有益于社会的人教材分析教学重点积累文中常见的文言实词、虚词教学难点准确理解文章的主旨教　学　过　程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）  倾听感悟回顾《论语》九则 3分教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等） 动 一、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁与《史记》。? 二、教师巡视，纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。? 三、找学生到黑板前给下列字注音。 四、通过提问的方式解释重点实词。 总 教师采用引导的方式由学生进行总结 落 教师启发，补充  学生甲介绍孔子：　孔子姓孔（祖父字孔，以其为氏），名丘，字仲尼，在家中排行第二。是中国古代的文学家、思想家、教育家、政治家、社会活动家、古文献整理家，儒家学派编撰人，被后人推崇为儒家学派创始人，居联合国教科文组织评出的“世界十大文化名人”之首 学生已介绍司马迁以及《史记》：司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年（公元前122年），长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，成??中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《“离骚”》，对后世影响巨大。 学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子 单读，分组读 学生根据字典注音 仲 没 祗 学生解释下列词语 心乡往之：通“向”。?适鲁，观仲尼庙?：往，去到。?诸生以时习礼其家：按时。??当时则荣：当（他们）活着时。??没则已焉：通“殁”，死。?传十余世：大数或度量单位等后面的零头。??学者宗之：拜……为宗师。? 1、掌握文学常识 2、掌握重点实词尤其是通假字 3、学习孔子的人格 学生练习用自己的话讲述课文内容。?  10分 巩固学过的知识有助于理解新知识 10分 扫除阅读障碍 15分 3分 4分 整体把握课文 板　　　　书 孔子世家赞 一介绍孔子、司马迁 二、明确重点实词教学后记： 教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题：讲课教师：学科：语文课时：2总课时数：教　　学 目 标知识与技能准确把握课文内容。积累一些文言实词。?过程与方法以读促思，理解文章的主旨情感态度与价值观学习孔子的人格，做一个有益于社会的人教材分析教学重点积累文中常见的文言实词、虚词教学难点准确理解文章的主旨教　学　过　程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导 孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。他是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献今天就让我们通过对《孔子世家赞》的学习，对孔子有个较为初步的了解。  回顾上节课的内容，进一步感悟  3分 教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）动 通过探究的方式明确下列问题 教师在倾听过程中启发，引导，使学生深入理解 教师提示学生可根据学过的孔子语录来谈 总 通过回顾启发引导学生总结本节课收获 落 通过思考与讨论一，来巩固学过的内容。  （1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论：?本文行文的思路是怎样的？? ? 明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托孔子的?影响。? ? （2?）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想?感情？? 明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬?仰、推崇之心。? 3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过?《论语》中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是?怎样的人？ 发愤忘食，乐以忘忧 安贫乐道 学而不厌，诲人不倦 直道而行，与人为善 （4?）“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千?多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国，即