《宋元时期的都市和文化》名师教案(新部编人教版七年级下册历史).doc

《宋元时期的都市和文化教案 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。、分析知识点虽然比较散，但是、宋词、元曲都能引起学生的兴趣但是对他们之间的关系很难理解。在教学过程中图片、词作，让学生感受当时繁荣的景象。同时要把的关系讲清楚。、教材分析 、 1.登陆优教同步学习网备课下，设置版本，人教版 2.在课程目录下第12都市和文化 3.在教学设计——名师教案浏览都市和文化教案4.在课前预习名师预习《都市和文化》任务单，发送给学生提醒学生在我的作业中查收完成学教学——名师教案下任务单发送给学生。 5.在同步备课——课堂教学名师课件下本课目录下本课名师课件，并名师课件一键加入我的课件。 6同步备课——训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课、提升检测试卷7.授课预览处进入授课端课件的课件进行预览要授课端选择本的对应目录。、教学目标 素养：学科核心素养、时空观念、史料实证、历史解释、情怀。本课活动通过自主、、课堂的方式进行问题探究教学，培养学生、历史解释的核心素养目标司马光及其著作 目标2：举例说出宋元都市生活繁华的表现；结合材料，分析都市生活繁华的原因。（重点） 目标3：欣赏苏轼、李清照、辛弃疾的代表作品，分析归纳宋词的特点、不同词人的词风、成因。（重点） 目标4：回顾所学知识，分析宋词、元曲在宋元繁荣发展的原因。（重点） 目标5：对比《资治通鉴》与《史记》体例的不同，认识其历史地位。 六、教学 1.课堂导入 这首词是谁的代表作？与唐诗相比有什么特点，它为什么在宋朝得到大发展，这节课就让我们一探究竟。 2.讲授新课 出示学习目标，学生学习。 1）自主学习 出示任务：：司马光及其著作 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端课前预习——都市和文化任务单任务一，都市和文化自学检测答案，学生自主学习反馈问题。 2）合作探究出示任务： 【合作探究】 2.如果你是宋人，要去开封游玩，你会去哪？你能玩到哪些项目呢？能看到什么呢？ 3.宋朝都有哪些节日，人们是怎样度过这些节日的，对今天有什么影响？ 4.结合材料，分析都市生活繁华的原因。 师：： 他为什么会这样说呢？ PPT出示问题： 生：北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都。 问题： 设计意图：通过情景问题的设置，让学生置身其中，寻找历史答案。：相国寺，那里热闹非凡。 2：瓦子，那里吃喝玩乐什么都有。 3：看到了小吃摊点、饭馆、茶楼、商铺，卖药材、字画、还有剃头、算卦的。：很对。开封、、元大都平面图。，三座城市都是当时最大的城市。在北宋的开封，最为繁华的就是大相国寺。在这里看到各种娱乐项目。 展示 虽然我们无法复见宋元都市繁华，但是北宋画家张泽端的《清明上河图》为我们展现了北宋开封城具体而又典型的城市风貌，为我们了解宋元时期丰富多彩的市民生活提供了极好的素材。给同学们补充两个名词，什么是瓦子、栏、观察。：是专供演出的圈子。在这里，其中戏剧最为兴盛。戏剧的形式杂剧。形成于，在元朝兴盛起来。 ：宋朝的市民的娱乐活动除了以上所讲到的，还有哪些？ 各种各样的节日。 PPT出示问题： 学生回答：略。 ：我们过这些节日的方式，很多都与古代相同，，我们今天的节日是从古代沿袭下来的。，就是这些节日我们的祖先创造的。为此对去那些拿着我们国家传统节日去申遗的外国人，我们要到底。同时传统节日要去其糟粕，吸其精华。：宋朝的市民生活这么丰富多彩，原因是什么呢？PT出示问题： 教师引导学生分析材料，并总结出原因。 ：培养学生从材料中获取历史有效信息的能力。.相对和平稳定的状态，为日后经济的发展提供了有利条件。 2.政府重视并鼓励商业的发展，取消了影响商业发展的一系列限制政策，从而使宋代的经济呈现出一派繁荣的景象。 3.随着经济的发展，城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民的文化生活也丰富起来。 出示任务： 【合作探究】 1.对比唐诗《百花行》与宋词《望海潮》，说出宋词的特点。 2.搜集资料，并说出自己熟悉的苏轼、李清照、辛弃疾的作品，分析归纳不同词人的词风、代表作及成因。 师出示： 《百花行》 长安百花时，风景宜轻薄。 无人不沽酒，何处不闻乐。 北宋·柳永 《望海潮》 东南形胜，三无都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 这两首作品一个是描述的繁华，一个描述宋朝的繁华，可是却不一样，第二首题材是什么，有什么特点。：题材是宋词。宋词特点是句子有长有短 设计意图：通过对比，旨在让学生清晰的认识词的特点。：商业发展，城市繁荣，市民数量不断增加，能够歌唱的词比其他形式的文学作品更适应市井娱乐生活的需要，句子的长短不一，也更便于人民的思想感情。因此词逐渐兴盛，并取代诗成为文学的主流。在宋代有三位著名的词人，PPT出示问题： 学生回答。 出示代表作之一，让学生欣赏。： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，