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小学数学五年级上册位置的反思 　　小学数学五年级上册位置的反思：五年级数学上册第二单元位置教学反思 《位置一》的教学反思 徐xx 　　回顾本节课，发现有以下几个特点：努力切合学生的认知规律，认识—抽象—实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先从现实的课堂情境导入，先让学生对位置有个立体的认识，进而抽象到平面图中的位置，再上升到方格纸中位置，最后是回归到生活中的位置，整个环节是一个从直观到抽象的转化过程，正符合学生的豆认知发展规律。这样的牙设计能使学生对概念认哑识由浅入深，由易到难术，建立一个数学模型，淬更有利于激发学生学习沼兴趣，促进教学活动生密成，效果很好。不过，莽在引出数对概念时，十幻分突然，学生比较难接产受。在处理这一环节时洋，我又通过换座位的游榨戏，来弥补这个不足，拟从而使学生加深了对“津数对”意义的理解。创花造性地使用???材，拓展轧教学知识，丰富教材内避容根据教材的安排，教载学的程序是先讲座教材狄情境图的内容，然后现父说一说自己班级的位置知，而我的设计是先说一牙说自己在班级中的位置汰，再把情境图作为巩固芦练习。因为讨论的是学争生每天都坐的位置，所脯以这一交换就很容易激穗发起学生兴趣，使教材蕊内容更加丰富了。我想泽现在新课标提倡做反思需型的教师，那么教师在拉创造性地使用教材方面嘿，也是我们新课标的一单个新的理念吧。充分利助用现场资源，把数学问隔题简单化我根据学生已骗有的知识经验，创设真谐实、具体的问题情境，恃让学生大胆探索确定位吱置的方法，体会“数对渔”在确定位置的作用。哗在教学时，我让学生从勋自己十分熟悉的座位入秆手，用自己唤起探究如昂何确定位置的欲望。在笼学生探究确定位置的方铡法时，我不急于告诉学爽生答案，而是让学生开逼动脑筋，尝试用自己的痊方法去描述，组织学生展讨论谁的方法比较好。苛引入“数对”表示位置掂的方法时，我没有直接硫讲授，而是让学生运用炙自己喜欢的方式表示。葱此时，本课重要的知识渣点从学生之口引出，使寨学生获得极大的满足感谅，更进一步激发学习兴窘趣。同时从学生已有的冶知识经验中逐步抽象出典数学的表示方法，也使峪学生更易理解和接受。缔存在的不足在实际教学唇中当有学生出现和混乱责的问题时我没有及时进烯行对比，而急于完成教样学过程。 　　小学数学诽五年级上册位置的反思杖：小学五年级数学上册簿全册教学反思 五年级数愧学上册全册教学反思 德浅泽乡米支嘎小学五年级诚 第一单元小数乘整数 　痈　这节课是小数乗\整俱数的第一课时，主要是蚜让学生理解小数乗\整鼎数的意义，掌握小数乗气\整数的计算法则，培簇养学生主动获取新知的焙能力。为了能让学生轻单松的掌握新知，我努力蝇的做到了以下几点： 　咬　一、复习了整数乘法摩的意义及整数乘法中由暂因数变化引起积的变化厢规律，为学生学习“小亏数乘整数”做好了铺垫糕，尤其是掌握了积的变指化规律，为学习小数乗练\整数的算理有很大的滩帮助。 　　二、创设了哇一个“购买风筝”的情段境，从而激发了学生的姨学习兴趣。在解决实际釜问题中自然的引出了小愧数乗\整数的学习内容叶，使学生感到亲切自然嚣，学生在浓厚的兴趣中景探索新知。 　　三、在省学习过程中，我注重学邑生的独立思考，如解决依实际问题时，我让学生湿小组合作思考交流解决亚的方法，在师生的交流摇学习中，让学生充分的漳表达自己的观点与计算估方法，从而得到许多有尺创造性的解决办法。然石后在老师的启发引导下罚帮助学生较好地理解小庆数乘整数的算理及方法攻。 　　总之，这节课更联关注学生的学习过程，刁在思考交流的学习中，痴给不同的学生思维发展匈的空间，促进了学生的争发展。 小数乘整数教学郁反思 　　本节课的教学臃目标是：1.探究和交腥流中理解小数乘整数的裕算理,掌握小数乘整数拯的一般方法，能比较熟涨练地进行笔算。2.经色历自主探索小数乘整数痔方法的过程，渗透转化钠的数学思想。从学生的笔练习来看,大多数的学否生能理解小数乘整数的疏算理和方法,但有部分蚊学生不够熟练地进行笔蹈算,原因是有个别的口晌决不过关,有些学生基担础知识不够扎实。在本烟节课不足的地方是时间猛安排不够合理，如：本痴课在探究新知中学生很归快就用竖式算出了结果窄，没有出现预想中的用妓加法计算，这可能跟学栖生曾预习过有关，也可亨能因是这学期第一堂课煽，前面复习的时间稍多拼些，以至没有给学生发畅表见解的时间有关。当骸时我很快地进行因势利泌导，直接引导学生对此铸进行交流，理清小数乘矩整数的算法和算理。之垃后的十几分钟用于练习布。学生说出元就是15枢角，算出积后再“缩小煎10倍”就可以了。引临号中准确说应该是“缩枝小到它的1/10”，局连我自己也忽略了，因柳此没有提醒学生纠正过事来，今后将特别注意数存学语言的准确表达。学旺生的概括能力不强，在援以后的教学中应给学生榨留有足够述说的时间。向 “小数乘小