2012年秋学期八年级语文上册 登岳阳楼记学案 鲁教版.docVIP

登岳阳楼记 学习目标： 1、涵咏诗歌，探究诗歌缘景明情的方法，感受诗歌意境 2、学习诗歌，理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 3、背诵《登岳阳楼》 德育目标：了解作者爱国情怀，激发自己爱国之情 学习重点通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。 学习难点置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟心。” 《春望》 “花近高楼伤客心，万方多难此登临。” 《登楼》 4、总结：鉴赏诗词应从景和情入手，通过学习这首诗，我们觉得描述诗的意境应分几步（师展示幻灯片）： 绘景—摹形---溯情 5、记诵：融入情感，想象自己是杜甫，大声读背 五、迁移扩展：运用“置身诗境，缘景明情 作业： 运用“置身诗境，缘景明情一是选修课教材的处理。我觉得，选修课的学习一定与必修课的学习有区别，而且，这区别应该就在选修课更要重视方法的传授与规律的把握。这一堂课是学习杜甫的《登岳阳楼》，但我一开始就是把它当作一个例子，一个学习运用“置身诗境，缘景明情”的方法鉴赏诗歌的例子。在第一次备课过程中，我也是努力这样去做的， “导入——读——赏析指导（初知意象置身诗境——背景介绍—知人论世——缘景明情）————迁移扩展---布置作业——结束语，这样，如何“把握意象”，如何“置身诗境”，如何“缘景明情”，相对就更明晰了。虽然，这种教法不一定就是最佳的教法，但作为选修课教学的探索，我觉得我的这一变革是值得同仁借鉴的。 二是教学中的。我觉得，一堂精彩的课，应该是给人一种艺术的享受要达到这一境界，就必须做到课堂教学中无废话而这一功夫，是需要在教学设计过程中有意识地练就的，那就是尽量能考虑到课堂教学的方方面面，既备教材，备教法，更要备学生，备学法，这样，作为教师就得事先考虑好每一个环节如何过渡，每一个问题如何设计， 1 用心 爱心 专心