2012七年级语文上册《核舟记》精品导学案 鲁教版.docVIP

《核舟记》导学案（教师版） 班级 姓名 等第 【教学目标】 1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。　 2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点) 3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 【教学重点】 1、重点文言词语的积累 2、学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。 【知识链接】 1、掌握“记”的知识： “记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。本文是一篇说明性的文章。 2、认识微雕：核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 3、课文简介 课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 【课前引导自学】（完成时间：20分钟） 1、学习目标：通读全文，借助工具书尝试翻译全文，概括主要内容。 2、方法步骤： ★（1）、结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。 ★（2）、文学常识： 本文作者 （约1596——1625），字子敬， （朝代）嘉善人。 选自《 》，本书是由 代 编辑。 ★（3）、注意以下字的读音： 罔（ 　）　 膝（　　）　 髻（ 　） 倚（ 　） 戌（　 ） 篆（　　） 八分有（　　）奇（　　） 诎（ ）右臂 石青糁( )之 舟楫( ) ★（4）、朗读示范： 明 \有\ 奇 巧 人\ 曰 王 叔 远　　　　中 \峨 冠 而 多 髯 者\ 为 东 坡 珠\可历历数也。 虞山\王毅\叔远甫\刻。 ★（5）对照注释并结合工具书解词译句，准备上课时交流，把不理解的词、句写在下面。 【课堂检测自学】（10分钟，根据要求完成小组评价，填写评价表） （1）以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。 （2）找出通假字，并分别写出本字。 诎右臂之船: ? 手倚一衡木: ? 盖简桃核修狭者为之: ? 舟首尾长约八分有奇: ? （3）解释下列句中加点的词语 明有奇巧人曰王叔远 ? 能以径寸之木 ?? 为宫室、器皿、人物? ? 罔不因势象形 ?? 尝贻余核舟一 ? 盖大苏泛赤壁云 ?? 舟首尾长约八分有奇 ?? 高可二黍许中轩敞者 ?? 清风徐来，水波不兴 ? 中峨冠而多髯者为东坡 ? 其两膝相比者 ?? 佛印绝类弥勒 ?? 舟尾横卧一楫 ?? 其人视端容寂 ?? 其船背稍夷 ?? 虞山王毅叔远甫刻