坚守阅读之本滋养作文根脉精要.ppt

坚守阅读之本，滋养作文根脉 ——谈谈高中作文的积淀与表达 一、阅读缺失是写作止步不前的根本原因 ——为什么 （一）当前高中生作文存在的常见问题 （二）当前高中作文教学存在的主要问题 （三）问题带来的思考 示例1： 世锦赛除了比赛精彩，意外看来也不少。飞人刘翔在最后时刻输给了罗伯斯，且输得甚为冤枉，让人感到非常意外。 但不同人有不同看法，大赛组委会已经表明了他们的基本立场，那就是成绩已经算数，罗伯斯没有犯规。我不能说罗伯斯就真的是有意的，但这么明显的身体接触都没有重赛，这是真的不公平，让人感到遗憾。罗伯斯这样的胜利能让人信服吗？ 我一直以为所有比赛中，体育方面是最公平的，因为没有人可以造假或贿赂裁判等，但这次事情的发生，我真担心以后体育比赛也会半真半假。 （《体育比赛的公平性》） 示例2： 而现在，一些所谓80后的作家，作品中没有这些真实、质朴的气息。思想充满了低俗、无趣、浅薄虚荣。满口的名利，满身的铜臭味，令人感到恶心至极！ 不久以前，巴金老人的离去给了我们重重的一击，最后一位大师的离去！但我们的思想却不能因此而停滞，我们一定要承载这笔思想的重任！（《思想的魅力》） 学生问题： 浅。指重感性而轻思辨，思考问题不全面、客观，立意欠缺深度和新意 薄。指视野不够开阔，素材占有不足，文章不够厚重。 白。指缺乏相应语言表达能力，语言平淡无味。 偏。指不能准确理解题意，作文审题有偏差，立意不当。 假。指缺乏真性情真思想，作文矫饰堆砌严重。 乱。指文体特征不明，思路不够清晰。 “写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”（高中语文课程标准） 问题带来的思考： 1.高中作文教学需要系统化推进。 2.作文应试训练要以素养提升为前提。 3.素养提升要以丰富学生的阅读为根本。 1.高中作文教学需要系统化推进 必修一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 园丁赞歌 记叙要选好角度 人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜 必修二 亲近自然 写景要抓住特征 直面挫折 学习描写 美的发现 学习抒情 想象世界 学习虚构 必修三 多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙 必修四 解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳 善于思辨 学习辩证分析 必修五 缘诗析理 学习写得深刻 讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 ——高一、高二应是广泛吸取营养，关注生活、加强阅读，保护学生创作激情的基础阶段；高三应该是在保持学生的阅读积淀和生活感悟基础上的提升阶段。 2.作文应试训练要以素养提升为前提 核心问题：阅读缺失，素养不足。 缺乏阅读浸润，导致情感真空；阅读理解能力欠缺，导致理解题意的困难；阅读思维品质不足，导致分析不够透彻，思想深度欠缺，文章缺乏逻辑性和厚重感；阅读积累不足，导致素材欠缺，文化内涵欠缺，语言表达不够通畅自如…… 3.素养提升要以丰富学生的阅读为根本 问卷调查一 ①高一至高二，你读了哪几本语文读物，为什么读？ ②中学阶段你的语文素养是提高了还是下降了？为什么？ ③高中你上的最精彩、难忘的语文课和语文活动是什么？为什么？ ④你希望展开哪些语文活动？为什么？ …… 问卷调查二 1.您所在学校能为您提供哪些阅读的硬件设施？（可多选） 2．您一周大概花多少时间在阅读上面？（娱乐杂志及做阅读题目除外） 3．您在阅读的时候，是否会做读书笔记？ 4．您的阅读兴趣在于哪些方面？（可多选） 5．您去图书馆的频率情况是？ 6．您的阅读动机是？ 7．您的阅读（各类报纸、杂志除外）途径通常是？ 8．您所在的学校专门开设阅读课程的状况是？ 9．您对自身阅读状况（阅读量、阅读方法、阅读效率等等）的满意度是？ 10．您对学校图书馆服务的满意度为？ 11．您对您所在学校所提供的阅读硬件设施的满意度为？ 12．您觉得，对于阅读，教师可以为您做些什么？ …… 反馈出来的问题： 1.阅读时间不能保障。 2.没有良好的阅读习惯和阅读思维。 3.阅读内容具有很大的盲目性和随意性，阅读品位不高。 4.阅读资源开发利用不足。 二、以读促写是写作提升的根本途径