幼儿园托新生入园.ppt

幼儿园托班新生入园后的注意事项 海关路幼儿园保健室 2008.09.12 幼儿园每年新生入园时，我们常会看到这样一幕：教室里哭声一片，有的高声喊叫，有的轻声啜泣，有的边哭边吸吮手指衣物，有的在地上滚爬、耍赖等。园外的家长心疼烦恼，园内的老师忙得焦头烂额。 幼儿的种种表现反应出对幼儿园这个陌生的新环境的不适应性，它影响了幼儿园正常活动的开展和幼儿自身，也给家长和老师增加了许多负担。如何避免这种现象的产生，最大限度地减少适应期的时间，我们能做些什么工作，这是我们在座的每一位家长最关心的问题，下面我就这些问题做一些阐述： 首先，要对造成这种现象的原因作简要分析，让家长能了解幼儿，同时也理解幼儿 。 ? 1.从独享爱到和同伴分享爱。 2.从独享玩具到和同伴分享玩具。 3.从随意性生活到有规律生活。 4.幼儿的年龄特点决定的。 1.从独享爱到和同伴分享爱。在家庭中，我们的孩子多数都是“集三代宠爱在一身”，父母长辈对于他的爱和照顾是无微不至的，幼儿对于成人的爱是一种霸道的独占性，而在幼儿园里，教师面对的是全班幼儿，她的爱和关注包括每个孩子，和同伴一起分享教师的爱使他时刻担心受冷落，所以不难理解，有的孩子看到老师去哄别人时，哭得更伤心了。 2.从独享玩具到和同伴分享玩具。幼儿园和家庭最大的不同在于每样物品、每种玩具都是大家的，幼儿自己喜欢的玩具要和大家一起玩，喜欢看的书要和大家一起看等，幼儿对玩具的占有欲得不到满足，从而产生抵触情绪。 3.从随意性生活到有规律生活。幼儿在家庭中，常常是随性而为，想吃就吃，想玩就玩，想睡就睡，而在幼儿园必须纳入有规律的生活轨道，必须服从老师的安排，例如：不愿午睡，也得在床上躺着，到时间才能起床，要学会等待等，这让幼儿觉得不自由。?  4.幼儿的年龄特点决定的。 从心理学上说，三岁幼儿有以下特点：? （1）易冲动。三岁幼儿的情感发展是很不稳定的，缺乏有意控制能力，常表现为想哭就哭，想笑就笑，在他高兴时，大叫大笑，一旦不高兴了就又哭又闹了。?  （2）易感染。同样由于情感发展的不稳定性，三岁幼儿表现出易受感染的特点，所以看到别人哭了，他也跟着哭。?  （3）依恋行为。三岁幼儿对父母和家庭有较强的依恋性，离开亲人的怀抱进入陌生的环境，自然会产生哭闹的情况。? 鉴于幼儿的这些表现，有的家长会认为孩子不愿上幼儿园就不必上了，这种看法显然是错误的。因为三岁幼儿从生理到心理的发展已经具备了入园的可能性。反之，家庭的封闭性不利于幼儿的成长。?  1、身体方面：从生理学来说，三岁幼儿在大肌肉方面已经具备了一定的能力，能较为协调地进行走、跑、爬、跳等动作，小肌肉方面也已具备解钮扣、穿珠、画图、搓圆等技能。?  2、语言、智力方面：三岁幼儿具有一定的口语表达能力，已能听懂约800字1000字，能用大约500字，80％的话能被人听懂，同时也能听懂老师的话，有简单的认知、思维、判断能力等。?  3、交往能力方面：随着儿童社会化发展，人际交往已成为核心，三岁幼儿有和成人交往的需要，有和同伴交往游戏的需要，有在群体中被别人尊重也尊重别人的需要，同时也奠定了儿童健全人格发展的基础。 我们的父母有了以上的认识之后，在家庭中，积极有效地做一些准备工作，同样是必不可少的，家庭的准备工作包括： 1.了解孩子个性。 2.心理上准备。 3.能力上准备。 4.物质上准备。 1.了解孩子个性。每个孩子都是不同的个体，都有自己的个性特点，个性包括：气质、性格、语言、情感等方面。人的气质主要有多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种或混合型，相对表现为兴奋型、活泼型、安静型、忧虑型，首先要分清自己孩子属于哪种类型。一般来说，胆汁质、多血质幼儿适应较快，抑郁质幼儿适应较慢，这类幼儿常表现为比较固执，不喜欢和人玩，敌对情绪大。在性格方面有胆大外向型、胆小内向型或中性等。家长应针对孩子的个性特点，及早和班级老师交流，以便对症处理。 2.心理上准备。在孩子入园前，家长应经常和孩子谈幼儿园的事情，带孩子参观幼儿园，到幼儿园里玩，看小朋友活动等，培养孩子喜欢幼儿园、向往幼儿园生活的心理。孩子入园后，要有坚持性，要鼓励孩子天天入园，不要因为心疼迁就而前功尽弃。 值得注意的是，因为宝宝的理解能力已经较高，但是辨别能力尚处于模糊状态，所以，家长切忌不要说这样的话题“再哭再闹就把你送到幼儿园去”、“不听话就叫老师收拾你”等威胁性语言。这样孩子对幼儿园迅速产生一种畏惧心里，接着就怕学校，怕老师。  教师千万不要说“你妈妈不要你了”、“再哭把你关起来”等让孩子惧怕的语言。  新入学的宝宝在送到教室时间肯定要强烈的哭闹，家长要找准机会迅速离开。 有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或