幼儿科学教活动指导学前教育教研室刘洪玉.ppt

二、观察的类型 （一）对个别物体的观察 是指对单个的物体（或一类物体）、现象的观察。是 最基本的观察类型。 特点：重在把握观察对象的外形特征，如形状、颜色 以及光滑粗糙、软硬 、气味等特性，生活、生长习性 和特点，物体的静态与动态，物体存在与环境关系等。 通过这类观察积累大量感性经验，学习和掌握基本的 观察方法和技能。学会从不同角度观察物体。 （二）比较性观察 是指同时观察两种或两种以上的物体并进行比较，以 找出物体间的异同点。 这种观察方法能帮助幼儿较快发现事物的特征，利于 幼儿分类能力发展和概念的形成。 比较性观察要求选择同类物体进行比较，既找物体的 不同点也要找出相同点。 观察时先选择一些差异比较明显的物体给幼儿观察， 逐步发展到差异较小或差异细微的物体。 （三）长期系统性观察 是指在一段时间内，持续不断地观察某种物体或现 象在质和量两个方面的变化和发展并形成完整认识。 主要用于观察动物、植物的生长变化过程，以及气象 的变化，以了解物体间的相互关系。 长期系统性观察主要用于观察动植物的生长过程，以及 天气变化、季节更替。如蝌蚪变青蛙，蚕子变成蚕，再 变成蛹，最后变成蛾等，种子发芽生长过程等。 幼儿的观察活动与操作活动是结合在一起的，物理化 学现象中的如有趣的声音、奇妙的磁铁等都要用到观察 方法。 三、幼儿园观察活动设计 （一）观察活动目标的设计 主要包括观察技能、表达技能、有关观察对象的科学知识。 每个年龄班有不同的要求 （详细内容可参看张俊著由人民教育出版社出版的《幼儿园科学教育》第174-175页） （二）活动过程的设计 1.设计引出观察对象的方式 直接呈现、提出问题、利用儿歌、游戏等 2.教师提问的设计 围绕活动目标、重点内容和核心内容来设计提问 考虑活动内容的类型及特点 幼儿的年龄特点和经验水平 具有启发性、顺序性、趣味性、可接受性等 3.活动过程主要方法、形式的设计 主要包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察三种形式以及讨论交流等 （具体内容可参看张俊著由人民教育出版社出版的《幼儿园科学教育》第176页） 四、观察活动的组织与指导 （一）准备工作 1.确定观察内容，选择观察对象 对于观察对象，最好给幼儿提供实物进行观察，让幼儿 置身于自然环境中所获得的认识会更具体、真实。 2.熟悉观察对象，确定观察地点 根据观察内容特点和资源条件来确定是在室内还是室 外进行观察，教师要掌握相关的知识与技能，最好是 在活动前让幼儿熟悉观察对象。 3.制定观察计划 （二）观察活动的指导要点 1.交代观察任务和要求，激发幼儿的观察兴趣 在幼儿开始观察前，教师要明确观察的任务和要求， 对幼儿进行有目的地指导，讲清楚观察的内容。 2.教给幼儿相适应的观察方法 （1）有序观察法 （2）比较观察法 （3）典型特征观察法 3.提出问题，引导幼儿观察 问题要有启发性、具体明确、有层次性等 4.鼓励幼儿运用多种感官参与活动 充分调动幼儿的视觉、触摸觉、听觉、味觉、嗅觉等 感官去获取有关观察对象的经验。 5.鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达观察结果 6.观察活动可与其他活动形式结合 梨的秘密 ——中班科学活动 活动目标： 1.感知梨的基本特点，激发深入观察梨的兴趣。 2.能运用简单的工具探索梨的秘密。 活动准备： 1.活动前做好桌面、梨、工具的卫生消毒工作，督促 幼儿洗净双手。 2.梨、透明盛器、刨皮器、研钵、西餐刀、抹布等若干 活动过程： 1.出示梨，引发幼儿兴趣 请幼儿说说自己带来的是什么？引导幼儿简单说出自 己已经知道的有关梨的经验。 2.感知梨的外部特征 请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并与同伴交流 教师请个别幼儿说说自己的发现。 3.教师提出疑问，让幼儿想办法探索梨的秘密 梨的里面是怎么样的？怎样才能知道呢？ 请幼儿说出自己的方法，教师引导大