现代汉语典学习法.ppt

* 现代汉语词典学习法 （以第5版为例） 说 明 《现代汉语词典》出版以来，为推广普通话、促进汉语规范化工作作出了重要贡献，在我国文化教育和科学研究事业中发挥了巨大作用，受到读者的欢迎和社会的重视，曾荣获国家图书奖、国家辞书奖、中国社会科学院优秀科研成果奖、吴玉章人文社会科学奖，在海内外享有盛誉。 《现代汉语词典》1978年正式出版后，曾于1983年和1996年出版过两次修订本，2002年出版了增补本。 这次修订的重点有两个方面： 一是调整收词，增加新词新义，删减一些陈旧的而且较少使用的词语或词义； 二是在区分词与非次的基础上给词标注词类。 这次修订在原有词语中删去了2000余条，另增加了6000余条，全书收词约65000条，基本上反映了目前现代汉语词汇的面貌，能够满足广大读者的查考需要。 这部词典是遵照国务院《关于推广普通话的指示》，为确定现代汉语的词汇规范而编写的，因此，全面正确地执行国家的语言文字规范和科技术语规范是本书的重要原则。 这次修订还对原有的释义、例句作了全面审视，使之更加完善并适应时代的发展。体例上也作了一些调整，反例中已作具体说明。 凡 例 1 条目安排 1.1本词典所收条目分单字条目和多字条目。单字条目用比较大的字体。多字条目按第一个字分列于领头的单字条目之下。 1.2单字条目和多字条目都有同形而分条的，情况如下： (a)关于单字条目。 形同而音、义不同的，分立条目，如：“好”hǎo和“好”hào，“长”cháng和“长”zhǎng。 形、义相同而音不相同，各有适用范围的，也分立条目，如“剥”bāo和“剥”bō，“薄”báo和“薄”bó。 形同音同而在意义上需要分别处理的，也分立条目，在字的右肩上标注阿拉伯数字，如“按1”、“按2”，“白1”、“白2”、“白3”。 (b)关于多字条目。 形同而音、义不同的，分立条目，如：【公差】gōngchā和【公差】gōngchāi，【地道】dìdào和【地道】dì·dao。 形同音同，但在意义上需要分别处理的，在【】外右上方标注阿拉伯数字，如：【大白】1、【大白】2，【点燃】1、【点燃】2，【生人】1、【生人】2。 1.3本词典全部条目的排列法如下： (a)单字条目按拼音字母次序排列。同音字按笔画排列，笔画少的在前，多的在后。笔画相同的，按起笔笔形横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛 ）的顺序排列。 (b)单字条目之下所猎德多字条目不止一条的，依第二字的拼音字母次序排列。第二字相同的，依第三字排列，以下类推。 (c)轻声字一般紧接在同形的非轻声字后面，如“家”·jia排在“家”jiā的后面，【大方】daà·fang排在【大方】dàfāng的后面。但是“了”·le、“着”·zhe等轻声字排在去声音节之后。 2.1本词典单字条目所用汉字形体以现在通行的为标准。繁体字、异体字加括号附列在正体之后；既有繁体字又有异体字时，繁体字放在前面。括号内的字只适用于个别意义时，在字前面加上所适用的义项数码，如：彩色（2綵）。 2 字形和词形 2.2不同写法的多字条目，即异形词，区分推荐词形与非词形，在处理上分为两种情况： (1)已有国家试行标准的，以推荐词形立目并作注解，非推荐词形加括号附列于推荐词形之后；在同一大字头下的非推荐词形不再出条，不在同一大字头下的非推荐词形如果出条，只注明见推荐词形。如【含糊】（含胡），“含胡”不再出条；又如【嘉宾】（佳宾），【佳宾】虽然出条，但只注为：见〖嘉宾〗。 (2)国家标准未作规定的，以推荐词形立目并作注解，注解后加“也作某”，如【辞藻】···也作词藻；【莫名其妙】···莫明其妙。非推荐词形如果出条，只注同推荐词形，如【词藻】···同“辞藻”。 2.3书面上有时儿化有时不儿化，口语里必须儿化的词，自成条目，如【今儿】、【小孩儿】。书面上一般不儿化，但口语里一般儿化的，在释义前加“（～儿）”，如【米粒】条。释义不止一项的，如口语里一般都儿化，就把“（～儿）”放在有关义项数码之后，如【零碎】? ···? （～儿）。如单字儿化与非儿化意义相同，分别用于不同的搭配中，也在释义前加“（～儿）”，通过举例表示在有些搭配中儿化，在另一些搭配中不儿化，如“胆” ? （～儿）胆量： ～怯丨～大心细丨～小如鼠丨壮壮～儿。 2.4重叠式在口语中经常带“的”或“儿的”，条目中一般不加“的”或“儿的”，只在注解前面加“（～的）”或“（～儿的）”，如【白花花】···（～的），【乖乖】···（～儿的）。 3 注音 3.1每条都用汉语拼音字母注音。 3.2有异读的词，已经普通话审音委员会审订过的，一般依照审音委员会的审订。 传统