PPT-荔湾区教育发展研究中心化学科常芸2017年2月17日.ppt

二、命题意图与质量分析反馈 ： ； ： ： 某固体A在一定条件下发生如图所示的变化，请回答： （1）分别写出A、B、C、D、E的名称或化学式 A ；B ；C ；D ；E （2）写出下列化学方程式 有A、B、C、D、E 五种物质，它们之间有下列相互转化关系： ?? 高温 ? （1）A + CuO → Cu + B （2）C → B + H2O ? ? 高温? （3）B + H2O → C （4）D → B + 氧化物 高温? （5）B + Ca(OH)2 → D + H2O （5）B + A → E 写出下列物质的化学式： A B C D E 还可以以下列形式呈现物质之间的相互转化关系 二、命题意图与质量分析反馈 26、满分是4分 平均分2.799分，难度0.7 考查最基本的化学方程式计算 27、满分是7分 平均分3.938分，难度0.56 本题从已有知识出发，在新情境下探究气体的组成。着重考查在新情境下对知识（如氧气、二氧化碳性质）的实验考查，又有对信息理解的考查。对学生理解信息、知识迁移能力有一定要求，属中等题。 课本p33-35：空气中氧气含量和纯氧的有关实验对比 二、命题意图与质量分析反馈 【考查】仪器名称、气体制备装置的选择，CO2的制备原理 【考查】一氧化碳还原氧化铜的实验原理、现象及注意事项，同时考查学生对每个装置实验目的的分析能力。 28题、满分是4分 平均分4.729分，难度0.53 二、命题意图与质量分析反馈 29题、满分8分，平均分是3.593分，难度是0.45 。 此题完全来自课本P150的实验活动3 ，燃烧的条件的实验内容和问题与交流。目的是区分哪些学生做过实验和没做过实验的区别；就算做过实验，也有认真做实验和 不认真做实验的区别；还可以区分在实验中认真思考过和 没认真思考过的区别。 二、命题意图与质量分析反馈 30题、满分是6分 平均分2.064分，难度是0.34 新实验情景下的综合能力考查。 以上四道实验题，前3道的命题素材都基本来源于课本实验，特别是29题，希望能引起老师们的重视！上学期一中实验的黄惠仪老师的公开课就是上实验活动2，就是想提醒大家如何上好这种学生分组实验活动课，要做到动手、动脑、秩序井然地达到高效课堂，还需要老师们深思和不断实践的。而不是放羊式的热热闹闹在实验室照方抓药做完实验了事！ ? 二、命题意图与质量分析反馈 存在问题 ①学困生的化学用语书写不过关，基本概念的理解不到位 ②审题能力差，对试题中的信息摄取能力有待提高，特别是实验探究题，理解不了实验目的,对实验探究题中装置的变形，学生不会从装置的作用、根本的实验原理角度进行思考. ③文字表达能力有待提高 教学建议 1、抓课堂落实（化学用语和实验现象等基础知识通过检查课本、课堂小测等进行周期性检测） 2、抓选择题训练 3、加强实验教学 三、选择题训练 第一步：日常训练 每天5-10道，建议每天中午最后一节课课间课代表到办公室拿卷，最迟第二天早上上课前交，也可先做先交，直接交科代或者老师台面 三、选择题训练 第二步：限时检测5题 建议利用课前5分钟或者午读时间进行，课堂互相批改上交。 第三步：完成新课教学后进行20题的完整训练 注意 1、记录每次得分率低的试题重测， 2、准备资料以一周为单位做好准备，周四准备好，周五印刷 四、酸碱盐学习建议 1、新课落实认识同类物质性质相似的学科思想 2、对酸碱盐通性的记忆 3、对酸碱盐性质通性的运用思维方法的指导，就是拿到一种物质，首先考虑分类，然后根据类别通性思考发生的反应 4、注重溶液中溶质成分（粒子）的分析 谢 谢！ 中心组老师请留步 FgawN9lwJ10rR%DJjdecXikVC%ubj!eb)fJERfWsRQEE0)eV-PFRA%ic)C%pmJUBwpbo61Uve-TfF5+DDYnHLw07wRDF$(8+%PKpOcPxF8gaAHs1i$IDqKf5WIMc(WQ#LZHGEC(hVpCR3q-wg5VEakM93Pi2Bw9l2V