ppt课件幼儿园数学教学活动设计与组织.ppt

ppt课件幼儿园数学教学活动设计与组织.ppt

  1. 1、本文档共40页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
ppt课件幼儿园数学教学活动设计与组织

一 、认识幼儿数学 1、什么是数学? 数学是研究客观世界当中数量关系和空间形式的科学 猜出五个数字, 怎样排列更能促进幼儿思维发展? 单 3、主题背景下的数学 学习6的加法 要求 学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数6的加法算式,巩固对加法含义的理解。 发展判断能力。 准备 6以内各数的加.减算式卡片,画有动物的大卡片六片。每人一套1~6的数字卡片。幼儿用书,笔。 过程 (一)《开火车》游戏,口算5以内各数的加法.减法。 (二)看看算算是多少。 1.教师右手拿5只企鹅的卡片,左手拿一只企鹅的卡片,幼儿迅速判断两张卡片上的数量。然后把两张卡片并放在一起。现在共有几只企鹅?幼儿迅速摆出5+1=6的算式。 2.请个别幼儿讲讲算式中各数表示甚么。 同上形式,练习4+2,3+3等式题。 (三)使用幼儿用书第38,39页,填数计算巩固对算式含义的认识。 3、主题背景下的数学 3、主题背景下的数学 4、教师对学科知识掌握的重要性 举例:《小班的毛线团》 1、看看、说说,了解毛线团是有小越绕越大的,体会妈妈织毛衣的辛苦。 2、尝试用画圈的方法由里到外画毛线团。 修改后: 1、运用多种材料、方法表征毛线团,体验活动的乐趣。 2、感知毛线团的数量和颜色。 目标的数量适宜 2、目标的陈述 “按一定的标准进行分类”—”按事物的一种外部特征进行分类”。 “ 按照材料特征有规律地排列,体验不同的模式”。—“尝试按照那个物体的某种特征来有规律的排列物体”。 大班数学活动《我中奖了》 活动目标: 1、通过抽奖、对奖游戏,复习10以内的单数、双数。(认知) 2、根据提供的条件去分析、判断,运用排除和聚焦的方法,发展幼儿的逻辑思维能力。(能力) 3、激发幼儿学习数学的热情、感受在游戏中学习数学的快乐。(情感体验) 大班数学活动:装瓶装箱 活动目标: 1、通过在一定的空间内装瓶子装盒子,直接感受空间关系;(认知) 2、在与同伴活动中,体验合作带来的乐趣。(情感体验) 设计的有效是根本 平行式呈现举例一: 大班数学活动《装瓶装箱》—(空间概念) 活动目标: 1.引导幼儿对周围环境现象产生兴趣,在实际空间中移动、观察、直接感受空间概念; 2.在与同伴活动中,体验合作带来的乐趣。 活动准备: 喜力瓶、大小盒子若干、记录表。 活动过程: 一、出示喜力瓶和纸篓,引起幼儿兴趣。 二、尝试装瓶子。 猜测纸篓里可以装几个喜力瓶,事先记录 幼儿第一次操作并记录操作的结果 看看还有多余的空间吗?还能装进去吗? 师小结:在同一个纸篓里,喜力瓶不一样的摆法,装出的数量也不一样。 第二次操作; 尝试在纸篓里装更多的喜力瓶。 师小结:我们一直在动脑筋想办法,利用纸篓里的空间装更多的瓶子。在我们的生活中,也有很多聪明的人,看!他们是怎么做的?(观看照片)他们利用空间解决了停车难的问题;他们利用集装箱里的空间装进更多的货物。看来合理利用空间,可以帮助我们解决生活中很多的问题。 三、幼儿装盒子。 1.第一次装盒; 请幼儿把大大小小的盒子装进相同的月饼盒子里。四个人合作,在2分钟内共同完成; 2.第二次尝试把更多的材料装进盒子里; 3.幼儿互相介绍经验,如何把更多的材料装在同样大小的月饼盒子里的。 四、师:我还有一些材料,它们是软软的,我把它们放在区域里,我们继续动脑筋,想想还能用什么办法把它们也装进去。 推进式呈现举例: 中班数学活动《包装工厂》 活动目的: 1.通过包装产品,复习8以内的数数,引导幼儿根据标记图的特征取相应的物体。 2.初步学习识别标记图的含义。 活动准备: 各色图形片、雪花片、苹果和梨图片。 教师操作的包装盒若干个,标记图许多,空的纸盒与标记图一样多,铅笔若干。 活动过程: 一、观察包装好的货物,引导幼儿识别标记图的含义。 1.教师请幼儿做包装车间的工人帮助包装货物。 2.出示包装盒,上面有标记图, 引导幼儿观察,从表面的特征判断出里面是什么货物。 3.教师打开货物盒子,让幼儿来证实自己的判断。 二、进一步认识标记图。 1.教师发给幼儿一张订货单,幼儿根据订货单上所标注的颜色、形状、大小以及数量来分析需要的是什么货物,需要多少。如: 表示红色的大的正方形8个。 三、幼儿包装货物。 1.幼儿选择一张订货单,签上自己的名字,根据订货单的要求取相应的货物。 2.教师提供数量较多的包装盒和订货单,幼儿如有兴趣,可继续包装货物。 3.如果遇到缺货,幼儿可在教师的帮助下寻找解决的办法。 四、检验 1.通过抽查检验的形式对幼儿包装的货物予以评价。 2.教师根据幼儿完成的情况评选出最优秀的工人。

文档评论(0)

wuyoujun92 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档