【精品】历史：新中国初期的政治建设_课件2(人民版必修一).ppt

* 新中国初期的政治建设 必修一专题四第一节 说课课件 淳安中学 方科文 一、教材分析(意义） 1949—1956 初步发展 1966—1976 破坏中断 1978以来 制度化、程序化 社会主义现代化经济建设 现代生活变迁 教育文学体育艺术发展 现代民主政治 保障 近代西方资产阶级民主 古代专制制度 近代追求资产阶级民主 1.历史地位 2.现实意义：对当代政治生活的了解和参与;正确认识社会主义民主 一、教材分析（本节结构） 中国人民站起来了 （新中国成立） 1954年宪法 人民代表大会制度 中共领导下的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 前提 保障、依据 前提 二、学情分析 1.知识储备“半桶水”：哇哇乱叫的人多，真正明白的人少。 2.阅读能力差：找到是教材哪一段的人多，找到是哪一句的人少。 3.思维简单：能够讲出事物一个方面的人多，多角度、辩证分析历史的人少。 4.时间少：课后复习的人很少，课前预习的人更少。 5.耐性差：跟高三学生不能比。 我的想法： 主要以教材为载体，少添辅助性资料； 把基本史实的掌握和能力培养巧妙落实在课堂内； 注重趣味性和启发性教学 三、教学目标、方法和重难点 知识与能力： 1.了解一个典礼；两个法律；三大制度；四次会议； 情感与价值观： 2.当前的社会主义民主制度是适合中国的比较优秀的制度 过程与方法： 通过学生自主阅读和探究、视频直观感受、教师启发性讲解完成目标1；通过近现代历史对比；学生课后研究性学习完成目标2 （重点） （难点） 四、教学流程——导入:什么叫“民主” 解读“民主”概念导入，分为五小步 （一）学生齐读邓小平“语录” 没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。” ——《邓小平文选》第2卷，第168页 （二）学生根据自己的生活所见谈谈对“民主”的理解 （三）展示历史上“名人”和网络对民主的理解 The govenment of the people，by the people，and for the people ——美国总统林肯 民主就是民族、民权、民生 ——革命先行者孙中山 民主就是立法权归议会、行政权归总统、司法权归法院 ——孟德斯鸠 民主就是5?个人去旅游，?4?个人想游泳，?1?个人想打球，结果去游泳就是民主 ——网民 （四）抛出“权威”解释 在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度 （五）进一步了解古今“民主”的形式和特点 放眼古今中外，作为一种国家制度的民主主要有两种：一种是古代雅典和古罗马的城邦时期实行的由全体公民参与国家和社会事物管理的直接民主制，另一种是从17 、18 世纪开始沿用至今的由经全体公民选举出的极少数代表组成的代议机关管理国家的间接民主制。但在当今的民主国家中，“代议制度”却有着不同的名称和内涵。代议制度在西方国家叫议会制，而在中国被称为人民代表大会制度。这两种间接民主形式，都体现了人们崇尚民主反对专制的价值诉求，是人类文明史上的创新。 （五）进一步了解古今“民主”的形式和特点 趣味性；体系化，为专题六七的学习埋下伏笔；结构化 （一）学生齐读邓小平“语录” （二）学生根据自己的生活所见谈谈对“民主”的理解 （三）展示历史“名人”和网络对民主的理解 （四）抛出权威解释 四、教学流程——重点：为什么能建立民主？ （一）播放视频开国大典，设置探究性问题 1.开国大典在中国和世界历史上意味着什么？ 2.有人认为七届二中全会和第一届政协会议为开国大典的举行奠定了理论和组织基础，你能用书本中的史实说明吗？ 3.开国大典和“民主”有什么关系？ 避免平铺直叙讲述新中国成立的意义和条件；拓展学生思维和阅读教材的能力 星期一早上淳中学生的升旗面貌大家都非常清楚，我曾听到有同学嘟哝：唱什么唱，早就不是奴隶了。对此你有什么看法，你认为我们还有唱国歌的必要吗？ 既是培养学生辩证分析问题的能力，也是告诉学生只有记住历史才能赢得未来。 四、教学流程——重点：建立了怎样的民主 第一条? 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。 第二条? 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权 力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 第四条? 中华人民共和国依靠国家机关和社会力量，通