宋代的学田轨制.pdf

摘要 摘要 学田制度，即学校通过朝廷拨赐、官府购买、民众捐赠等途径获得田产， 然后将田产以租佃的形式出租出去，以其收入的租税作为办学及养士经费的制 度。学田，最早起源于南唐烈祖升元元年(937年)的江州东佳书堂。到宋代有 官学学田与书院学田之分。真宗乾兴元年(1022年)出现正式的官学学田，仁 宗时立学赐田制度基本形成，神宗、徽宗时进一步发展。至宋徽宗大观三年(1109 年)，北宋全国学田总量达105990顷。南宋时期，各地学田的数量较北宋有所 增长，书院学田在理学家们的支持下得到快速发展，管理制度更加完善。学田 之所以能在宋代兴盛的主要原因在于，“崇儒右文’’政策的推行及学校教育的发 展等等。 学田的来源途径主要有：朝廷赐田、各级官府拨田、地方官府的购田、民 众乡绅的捐赠及学校自置田地。其中朝廷赐田、官府拨田及购田为官学学田的 主要来源途径。而民众乡绅的捐赠及学校自置则为书院学田的主要来源方式。 学田在宋代形成一套比较完备的经营管理制度。在管理体制上，学田的管 理分置办权与经营权。经营权也有两种具体形式，一是由朝廷直接管理，主要 是在官学学田中。一是由学校自行管理，主要是在由私人捐助所建的书院中。 在经营方式上，采取租佃形式，地租采用定额形式，具体包括实物地租与货币 地租两种形态，其中实物地租占据着主导地位。在管理措施上，为防止学田被 形势之家、豪强地主的侵佃、兼并，朝廷采取了一系列的措施。即，将学田载 入册籍或砧基簿：建立学田碑；严格学田制度管理。 学田制度的创立对宋代文化教育事业的发展起到积极作用，不仅为学校的 兴办与发展奠定了坚实的物质基础，同时也促进了封建社会人才的培养与选拔。 大大推动了宋代文化教育事业前进的脚步，而教育的普及，提高了民众的素质， 反过来又可带动学田制度的继续发展。学田制度的形成，确立了中国古代社会 教育经费的基本形式，对元、明、清产生深远影响。 关键词：宋代；学田制度；官学；书院 Abstract Abstract landswerea whichmeant its taxto School-ownedsystem usingland runschools and learned weresomemethodsforschooltO support persons．There lands， get the local mainlycontainingroyal’Sgrants，the government’Spurchases，thepopulace’S donations．Afterschools those wouldrentoutthemin oflandlord． got lands，they style School-ownedlands from inthefirst of originatedJiangzhouDongjiaacademy year inSouthern weredifferencesbetweenofficial’·’ Shenyuan Liezong Tang．There school—ownedlandsand lands．Officialschool·ownedlands academy·owned f