[幼儿教育]学前儿童家庭教育概述、学前儿童创造教育.pptVIP

?学前儿童家庭教育的特点?学前儿童家庭教育的作用?学前儿童家庭教育的目的及任务?学前儿童家庭教育的原则与方法 一、学前儿童家庭教育的涵义 广义：指家庭成员之间的相互影响和教育。 狭义：指在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 二、学前儿童家庭教育与托幼机构教育的比较 相同点： 不同点： 家里可以休闲娱乐 幼儿园设备儿童化 幼儿园教育者 三、学前儿童家庭教育特点 亲情性和感染性 针对性和随机性 连续性和一贯性 权威性和专制型 时代性和社会性 四、学前儿童家庭教育的作用 保证了儿童机体的正常生长发育 促进了儿童智力潜能的最大开发 促进了儿童社会化的进程 提高儿童审美才能儿童的 为儿童未来发展奠定基础 1.胎儿教育 保障孩子健康出生 2.婴儿教育 保障孩子健康成长 1—3岁 计数能力 口头语言 4—5岁 阅读能力 社会准则： 行为规范： 道德意识： 提高了儿童审美才能 家庭教育为儿童未来发展奠定基础 五、目的及任务 目的 国际21实际教育委员会 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 五、目的及任务 任务（健康、认知、品行、审美） 健康教育的任务 五、目的及任务 认知教育的任务 六、学前儿童家庭教育的原则和方法 科学性原则 理智性原则 指导性原则 渐进性原则 家长要循序渐进对孩子施加影响，由浅入深、由易到难、逐步提高对孩子的要求。 具体明确 螺旋上升 适度性原则 在家庭教育中，家长要该奖则奖，该罚则罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度。 夸奖孩子的科学 奖惩并用（胡萝卜加大棒） 一致性原则 家长要把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通。 父母一个唱黑脸，一个唱白脸，这种做法对吗？ 由于两代“单传”，爷爷、奶奶视小强为零上明珠，宠爱有加，养成他暴躁、任性的坏脾气。小强五岁生日那天，爷爷买了辆小强一直想要的自控电动小汽车，像警车那样，红灯闪闪，警报声声，遇到障碍物会自动倒退、转弯，继续前进。星期日那天．小强为了玩得尽兴，把家里玩具全部搬到客厅里，设置多种多样的路障，到了午饭时分．母亲三番五次要小强待到全家人吃完午位后再玩，小强却执意不肯。母亲只得自己动手搬凳子。这时，小强见母亲撤并路障，发脾气，又吵又闭，任性地把小汽车一甩，结果把心爱的小汽车摔坏了。 如果你是母亲，你的对策是？ 母亲有意不理他，并说服他父亲、爷爷、奶奶都不要迁就、庇护他，由母亲一个人来处理。小强见母亲态度坚决，父亲、爷爷和奶奶都对他“冷处理”，只得快快地放好小汽车，不时窥视母亲脸色。傍晚，他要求把小汽车送到玩具店修理。母亲对小强说：“修理小汽车的费用，要从你压岁零花钱中扣除。”后来，小汽车修好了，小强再也不任性分玩、故意弄坏玩具了。 六、学前儿童家庭教育的原则和方法 环境熏陶法 在家庭中，家长有意识的创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好品德。 兴趣诱导法 暗示提醒法 ?学前儿童家庭创造教育的价值?学前儿童家庭创造教育的任务?学前儿童家庭创造教育的原则?学前儿童家庭创造教育的活动?学前儿童家庭创造教育的评价 模仿性 自发性 灵活性 发展性 差异性 无价性 三、学前儿童家庭创造教育的任务 四、学前儿童家庭创造教育的原则 五、学前儿童家庭创造教育的活动 游戏活动 角色游戏 结构游戏 表演游戏 智力游戏 音乐游戏 体育游戏 科技活动、制作活动 绘画活动 多与孩子沟通 多种方式暗示 巧妙使用反按时 体育活动 游戏活动 劳动活动 探索活动 家长要让孩子通过多彩的活动，尝试探索，掌握技能。 活动探索法 榜样示范法 父母自身树立榜样 借助文学作品 利用同伴榜样 学前儿童家庭的创造教育 第二章 学前儿童创造力的特点 学前儿童的创造力不同于成人，它是一种异想天开、别出心裁、求异思维的能力，是创造欲望和创造意识、创造素质和创造行为的有机统一体。 一、学前儿童创造力的概念及特点 有助于提高儿童的创造力 有利于造就知识经济时代所需要的人才 有益于我国学前儿童家庭教育与国际接轨 二、学前儿童家庭创造教育的价值 我们让孩子认识字母“O”，怎么就成被告了！ 学前儿童家庭创造教育的任务是要让孩 子发明什么、或者去创造什么。 创造教育的主要目的就是培养孩子创造的欲望、创造的活力、创新行为。 1.激发儿童创造的兴趣和好奇心 2.鼓励儿童进行想象和实