大学生职业生涯规划核心技能训练课程【精品-ppt】.ppt

大学生职业生涯规划核心技能训练课程 ;Objective;职业系统的分析技术;Objective;职业构架与职业发展;Objective;从 CI 了解企业;Case One;“CI是一种改善企业形象，有效提升企业形象的经营技法。” “CI是以标准字和商标作为沟通企业理念与文化的工具。” “CI是一种明确地认识理念与企业文化的活动。” “CI是从新检讨公司的运动。” “CI是整合性的关于企业性质与特色的情报传播。” “CI在塑造企业个性，传播企业身份。”;CI的构成;练 习;职 业 群;US职业教育办公室：;美国大学测试项目（ACT）;行政管理和销售职业群 A、与就业相关的服务 B、市场与销售 C、管理 D、监管和保卫 企业运营职业群 E、沟通和记录 F、金融财务交易 G、物流 技术职业群 H、运输及相关行业 I、农业、林业及相关行业 J、计算机信息人员 K、建筑和维护人员 L、手艺人 M、制造加工 N、机械电器专业人员 科学技术职业群 O、工程和技术 P、自然科学和技术 Q、医疗技术 R、医疗诊断和治疗 S、社会科学 艺术职业群 T、实用艺术（视觉） U、创造性和表演艺术 V、实用艺术（写作和口头） 社会服务职业群 W、卫生保健 X、教育 Y、社区服务 Z、私人服务;事物—意指更多与事物打交道的职业。其活动常涉及调试、精密加工、操作-控制、驾驶-操作、运用-操作、照料、进料-出料、用手操作等职业行为。 人际—意指更多与人打交道的职业，即指更多是为社会及他人办事或服务的职业。 数据（资料）—意指更多与数据、文字、文件打交道的职业，即指更多是通过观察、调研、人或物获得的咨讯、知识和概念进行活动的职业。 主意（观念）—意指更多与概念、定理、逻辑、数据打交道的职业，即指更多以观察、科学分析、形象思维进行活动的职业。;7;序号 类 型 典型职业举例 1 高事物＋高观念型 动画设计技术师、首饰设计制作师 2 高观念型 家庭健康顾问、园林规划建造师 3 高人际＋高观念型 心理咨询师、节目主持人 4 高事物型 提琴制作工、电影放映员 5 所有特征均不明显型 冷拉丝工、输油工、配料工 6 高人际型 ??航乘务员、列车员、导游员 7 高事物＋高资料型 IT硬件维护技术师、组合机床操作工 8 高资料型 速录师、货运核算员 9 高人际＋高资料型 企业经理、科研单位负责人;序号 新的分类 霍兰德的划分 1 高事务 现实型 高事务—高观念 2 高事务—高观念 探索型（研究型） 3 高观念 4 高资料 5 高人际—高观念 艺术型 高观念 6 高人际—高资料 社交型（社会型） 高人际—高观念 7 高人际 企业家型（管理型） 高人际—高观念 8 高事务--高资料 传统型（常规型） 所有特征均不明显 9 所有特征均不明显;演 练：;讨论：;职业轨迹分析;企业中的横向、纵向坐标;纵坐标：职业轨迹的变迁;横坐标：组织的构成;练 习：;职场的变迁;新的词汇： 知识工人、全球经济、WTO、学习型组织、满足顾客需求… 列出5个新出现的工作 列出5个消失的;新的变化;事实与数据;练 习：;职业信息的整合技术;Objective;职业信息构成的分析技术;练习：;职业信息的研究策略;思考的问题;工作分析的内容——6W1H 做什么（What）、为什么（Why）、 用谁（Who）、何时（When）、 在哪里（Where）、为谁（for Whom） 如何做（How） ;职业胜任的基本概念;职业信息的获取途径及方法;信息的由来;练 习：;练习：收集事实;职业生涯规划的抉择