幼儿语言教学 左艳会.ppt

（二）教育要求 　1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。 2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力； 3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能； 8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 1、注重激发幼儿倾听的兴趣 1、首先要精心选择倾听的内容。 首先要精心选择倾听的内容 小班 ----简短、有趣、易懂易记 中班 ----稍长、形象生动、有一定表演性 大班 ----相对较长、情节曲折、有一定难度 其次，教师要善于捕捉幼儿关心的热点话题。 2、注重在园一日活动各个环节 中渗透倾听习惯的培养。 3.运用多种游戏培养幼儿的倾听能力。 4、注重个别差异， 促进幼儿的倾听能力 对不同幼儿提出不同要求 能力强-----复述长句。 能力弱-----复述短句或词组 5、巧设问题-引导幼儿有话可说 轻松 自由 实物 图片 丰富幼儿生活 多观察，多体验 游戏 生活中的点点滴滴 2、通过多种渠道培养幼儿的阅读习惯 创设早期阅读的环境。 掌握看图阅读的方法 参与幼儿的阅读 老师首先了解书中的内容 利用本班的特色活动，提高幼 儿语言能力 幼儿的语言教学 ----西庄幼儿园 左艳会 幼儿语言能力的培养 一、语言及语言交往能力的概念 语言学家乔姆斯基认为：语言是在人的大脑中形成的一种能够按照本民族语言规则把声音和意义联系起来的能力。交往是一种社会活动，语言的交往是一种语言的社会活动。交往能力是幼儿通过学习、模仿和观察，不断地调控自我，并表现出适应和接受集体生活的能力 。 二、幼儿园教育指导纲要指出幼儿语言教育目标是 （一）目标 　　1．喜欢与人谈话、交流； 　　2．注意倾听并能理解对方的话； 　　3．能清楚地说出自己想说的事； 　　4．喜欢听故事、看图书。 三、幼儿语言能力的培养 注重激发幼儿倾听的兴趣。 注重在园一日活动各个环节中渗透倾听习惯的培养。 1 2 （一）培养幼儿的倾听能力 运用多种游戏培养幼儿的倾听能力。 3 4 注重个别差异，促进幼儿的倾听能力 巧设问题，引导幼儿有话可说 5 2、其次，教师要善于捕捉幼儿关心的热点话题。 3、教师要及时发现孩子的点滴进步并及时给予充分的肯定和积极的奖励。 例如：每日的点名就是培养幼儿倾听 习惯的良好机会 。 幼儿倾听老师的讲述，还注意引导幼儿倾听同伴的讲述 。 游戏 ---“录音机” 不同情况的幼儿采用不同方法 胆小的幼儿多和他们聊天 倾听能力弱的幼儿则在和他们聊天时减慢语速，或加上手势、眼神、动作。 对倾听能力强的幼儿多给他们听有趣的故事、儿歌等，并让他们学着复述故事。 提问是关键 提问的方式方法 1、问题设计的层次性 太阳快乐吗？ 太阳的快乐是什么？ 提问的方式方法 同样的目的和同样的形式， 采用了不同提问方式 小鸟快乐吗？ 小鸟为什么快乐？ 尽可能多地设计开放式提问提升幼儿思维 提问的方式方法 要使提问更好地促进师幼之间的互动 抓住幼儿生活中的各种 表达机会对幼儿进行口语训练 创设自由、宽松的语言环境 通过各种游戏，发展和提高 幼儿的语言能力 丰富幼儿的生活 鼓励幼儿多观察，多体验 利用实物和图片说话 培养 幼儿的语言 能力　 飞翔 小公鸡找妈妈 （三） 培养幼儿的阅读习惯 幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能” 。