教育评价学 教学课件PPT-第三章 教育评价的指标体系.ppt

第三章：教育评价的指标体系 第一节：教育评价的指标及指标体系 第二节：教育评价的标准及确立 第三节：教育评价的权重 第一节：教育评价的指标及指标体系 1、评价方案 (1)什么是评价方案 是评价活动的先行组织者，是根据一定的评价目的，根据教育活动和评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段和程序等方面加以规范的基本文件。它也是在评价活动之前，对评价内容（评价的方面或因素）及其权重、评价的量表和标准作出规定的文件。 （2）评价方案的内容 ①教育评价的目的 ②教育评价对象 ③评价指标体系：评价指标、评价标准和指标权重 ④教育评价组织 ⑤教育评价方法和工具：信息收集的方法和工具，如调查表、问卷、评价表；信息处理的方法。 ⑥实施期限 ⑦评价报告完成时间 ⑧评价报告接受单位、部门或个人 ⑨预算 （3）评价方案设计的基本步骤 ①确定与表述评价目的 ②根据特定的评价目的设计评价准则 ③根据各准则之间的内在逻辑形成分级系统，并根据它们的相对重要性，对各准则赋予相应的权重 ④确定测定的量表和评价标准，为测量和评价提供作为参考系统的尺度 ⑤设计为收集各种信息的表格。 2、教育目标与指标、指标体系 （1）教育目标 如布卢姆的认知教育目标分类 （2）指标 是目标的一个方面，是具体的，可测量的、行为化的和操作化的目标。（指标并不反映目标的全部，只有指标体系才反映全部的目标，才反映目标的整体） （3）评价指标体系 是指由各级各项评价指标及其相应的指标权重和评价标准所构成的集合体，是一个有机整体。它包括评价指标、指标权重、评价标准。 3、教育评价指标体系的结构与模型 （1）结构 从形式：为树状结构。 有一级指标、二级指标、三级指标等，形成一个树状结构。 从内容上说： 目标（绩效、成果）指标、过程指标、条件指标。 目标指标11 目标指标1 目标指标1n ? ? 过程指标11 目 过程指标1 标 过程指标1n 条件指标11 条件指标1 条件指标1n （2）教育评价指标体系的模型 一般模型与分类模型 如“小学课堂教学评价”的指标体系 4、教育评价指标的分类 （1）从达标水平分：必达目标和期望目标 存在两种情况： 第一种是：二者是评价项目的上限和下限 必达指标是下限 期望指标是上限 第二种是：有些必达指标和期望指标本身就是评价项目 （2）从指标内涵性质分：稳定性指标和变动性指标 稳定性指标：如教学方法 变动性指标：如教学语言 （3）从指标精确度分： 硬指标：包括实物、证件、数据等，如教学设备、场地等 软指标：如办学特色、决策水平、教学思想、教改状态等 5、指标体系的设计与构建 （1）指标体系构建的要求 与目标的一致性 指标的可达性 指标的可比性 指标的可测性 指标体系内的不矛盾性 指标体系内的不重叠性 指标体系的整体完备性 （2）指标体系构建的依据 教育方针、政策、法规（社会对教育的要求） 教育理论和知识 教育规律 评价目的 教育工作实际 6、指标系统形成步骤与方法 ①分解目标，提出初拟指标 ②归类合并，进行筛选。 其方法有：经验法、调查统计法、主成分分 析法。 ③理论论证 ④专家评判：可以采用个别访问、座谈讨论、问 卷征询、现场调查等方式。 ⑤预试修订：小范围的实验。 筛选，建立指标体系 第二节：教育评价标准及确立 一、评价标准 指评价教育实际达到指标程度的具体要 求。末级指标必须明确规定评价标准 二、评价标准的构成 具体内容和主要组成部分：强度和频率 强度是指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行 为的优劣程度。 频率是指达到指标体系项目要求的数量或各种规范行为 的相对次数。如各班及格人数多少。 基础部分：标度 是评价的档次。可以是定性的，如优、良、中、差。也 可以是定量的 ，如数字表示。 辅助部分：标号 是不同强度和频率的标记符号。用字母表示，如A、 B、C、D。汉字：甲、乙、丙、丁。用数字表示：1、