新课程新机遇新挑战——《哲学·生活·职业》 - PowerPoint Presentation.ppt

突破点： 亮点１ 亮点２ 亮点３ 亮点4 　　为什么要尽可能用和平的方式来解这个“乡愁”，来谋求两岸的统一？ 人的一生 0岁 出场亮相 10岁 天天向上 20岁 远大理想 30岁 基本定向 40岁 处处吃香 50岁 奋发图强 60岁 告老还乡 70岁 搓搓麻将 80岁 晒晒太阳 90岁 躺在床上 100岁 挂在墙上 弄清事物在发展中所处的阶段和地位状态 研究性小论文 《绍兴的昨天、今天和明天》 从纵向时间序列形态(即教学过程)来看，一个教学主题的完成包括七个有序环节，即课程内容主题化、主题内容问题化、问题焦点生活境脉化、生活境脉问题化、问题焦点互动解决化、知识运演结构化、能力迁移与知识活化。 1）关于主题－课程内容主题化 我们还能发现哪些主题？......教学要求教学过程改变以往的“教教材”为“用教材教”，不能照搬，要有机而重组，这就要求教师重新选择切入口使整个课堂教学通畅、连贯、一气呵成，同时高度关注主题的核心价值。 2）关于问题——主题内容问题化、问题焦点生活境脉化、生活境脉问题化、问题焦点互动解决 3）关于多元互动——学生为课堂增色 生生互动——学生因同伴而睿智——激发 美好合作氛围 师生互动——学生因教师而激情——引发 良好学习动机 逻辑互动——理论因生活而具体——寓学 习于欣赏之中 生本互动——文本因学生而生动——落实 三维学习目标 ４）关于过程 我们的选择： ——强调多种教法的整合 让哲学成为留在学生心底的感受 课堂的和谐： 互动的氛围 激情的探究 和谐的关系…… 老师的特长： 生动的语言 深厚的底蕴 多样的才华…… 学生的才华： 热情的参与 多彩的资讯 鲜明的观点…… 哲学的魅力： 丰富的内涵 深邃的思想 美好的情感…… 心无旁骛，守望一亩三分地 不怨天尤人 立足实际，有所作为 坚定自己的选择 精心莳弄，一分耕耘一分收获 辛勤劳作，精耕细作 循序渐进，不误农时 研究摸索，精心莳弄 ——接受、转化、发展、创新 感言： 困难——成功的起点 思想——成功的向导 素质——成功的砝码 努力——成功的钥匙 课改给我们提供了成功的契机，只要我们迎难而上，便能挺立在课改的潮头，成为冲浪高手。 教无定法、教优有法 各取所优、适合为上 不求丰富、有效为佳 我眼中的德育课： 关注生活 （起点、 基础） 学以导行 （落脚点、归宿） 点拨情感 （重点、 难点） 探究思考（突破口、 关键） ——学习方式 ⑴知识与生活（教材与生活） ◆生活是知识的基础和载体，知识是生活的积淀和抽象，知识源于生活又高于生活。 ◆思想政治课教材与生活的关系应该是：教材既源于生活又高于生活，而不能是源于生活而等于生活。这是由思想政治课的学科性质和学科特点所决定的。 ⑵知识与观点（载体与内核） ◆知识是观点的基础和支撑，观点是知识的提炼和升华。对于思想政治课来说，知识只是外壳，观点才是内核 。 ◆无论是原来的课程标准还是新的课程标准，都是要求我们的学科通过教学使学生接受和树立马克思主义的一些基本观点，而不只是学习和掌握一些基本知识。 ⑸创新与继承（形式与内容） ⑶教师与学生（主导与主体） ⑷媒体与主体（手段与目的） 时间在消逝，然哲学价值在沉淀！ 学做一个快乐的成功教师 ▲ 有感于一则短信： 什么都可以不好， 心情却不能不好； 什么都可以缺少， 自信却不能缺少； 什么都可以不要， 快乐却不能不要…… 　　与教师的“育人”使命相对应，教师职业生涯的发展可以看作是教师“育己”的过程。 　　 　　教师的“育己”决定了教育教学的质量和教师自己的生命质量。 快乐人生四句话 把自己当别人； 把别人当自己； 把别人当别人； 把自己当自己！ 鲁迅故里历史风情街。02年启动鲁迅故里历史街区保护工程。它给我们展现了修缮如旧、原汁原味的反映鲁迅当年生活的真实情境。 名列全国10大专业批发市场第2位，轻纺产品总销售额占全国的1/3。 绍兴市委常委、绍兴县委书记 徐平在交流发言时说： 现已拥有中国轻纺城、钱清化纤 原料市场、大唐袜业市场、嵊州 领带城等一批有较高知名度的 专业市场。 03旅游事业持续发展。我市积极实施旅游“曙