普通高中新课程的排课、选课和学分管理.ppt

普通高中新课程的排课、选课和学分管理 昌吉州教育教学研究中心 陈世春 chenshichun12@126.com 2008年4月22日 　　普通高中新课程的排课、选课和学分管理给高中学生提供了一个学习方向按照自己意愿选择的自由和空间，对学生的发展和国家培养实践型、创新型人才有重大意义。 　　人生其实就是一个选择的过程，除了出生和死亡本身不能选择外，人一生中的所有事情都是可以选择的。如何对自己的行为作出选择集中地体现了一个人的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的发展水平，体现了一个人的实践能力和创造能力水平；只有不断地勇于选择、善于选择的人才能够成就其今生一世的人生发展理想、目标和价值；只有一个勇于选择、善于选择的民族才是一个能够创造、能够创新的民族。 　　普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践活动时间1周，假期（包括寒暑假、节假日）11周。每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。 　　每个模块通常为36学时，2个学分，一般按周4课时安排；每个专题或校本课程专题通常为18学时，1个学分，一般按周2课时安排，均可在一个学段内完成。 一、普通高中新课程如何排课 1、高中新课程结构 纵向： 领 域8 科 目16 模 块100以上 　不能选择——有所选择——较大选择 横向：必修模块——选修Ⅰ模块——选修Ⅱ模块 国家提供——国家提供——自治区和学校提供 科目内模块选择的组合有三种方式 必修模块+选修系列 数学/语文/物理/外语 必修模块+选修模块 历史/地理/化学/生物/技术 学分必修，模块任选 音乐/美术/艺术/体育与健康/ 地方和校本课程 2、学校排课的总体要求 第一，立足于充分利用校内外课程资源，开足全部八个领域的必修课程，尽量开设相应的选修模块，满足学生每学年在各个领域都获取学分的选择需要，满足社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的选择需要。第一层次学校要开齐40%的选修Ⅰ模块，第二层次学校开齐60%的选修Ⅰ模块，第三层次学校要开齐80%的选修Ⅰ模块（见《普通高中课程改革实施方案》）。 第二，学校编排两套课表：必修课表和选修课表。先排出必修课表，再排选修课表。每个学生要有自己的个性化课表，个人课表应当包括：课程名称、上课时间和上课地点。 第三，系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的课程（一般是理科课程），应按顺序开设，没有递进关系的课程，可平行开设，让希望在某一方面发展的学生，能选择同一学段同一学科的若干不同模块、不同系列、不同专题，以获取更多学分。尽量满足不同学生的兴趣爱好和个性发展的选择需求。（《紫阳中学高中新课程编排原则和程序》）  第四，高一年级以开设必修课为主，可以根据实际情况开设部分学科（如体育、艺术）的选修课程。 第五，每位教师一个学段最多只允许同时开设两个不同模块的教学，以保证开课质量。 第六，相同模块在高中三年的不同学段至少应重复开出两次，以便学生选修、换修或重修。  第七，学生按学校能够开出的课程选课，学生选课后，同一学段选择同一模块选修人数达40人（第三层次学校是30人）就应当开课。同一学段选择同一模块的人数超过80人即应分班开课。 第八， 每天课外活动一小时，主要安排班团活动、艺术体育活动、科技活动和社团活动。 第九， 同年级班数多，学科教师少，专用教室少，可按年级班的一半分段开课（如音乐1—9班第一学段开课，10—18班第二学段开课），让学生分批修习。（《江苏省清江中 学新课程配课计划》）（《泰安第一中学新课程开设方案 》） 3、学校排课的流程 学校的课程编排是在主管教学的校长领导下，教务处会同教研组具体负责编排，流程如下： 第一，各教研组讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见和开设方案以及课程说明，报教务处。 第二，学校教务处对各学科上交的方案进行汇总和调整，排出学校必修课课表，列出下一学期供学生选修的选修课清单，报主管校长审核，经课程管理委员会确定。 第三，学生依据学校的必修课表和选修课清单，在教师指导下，依据自己的意愿进行选课，并填写选课单。 第四，班主任对本班学生选课情况进行统计，并报学校教务处。 第五，学校教务处借助排课系统软件对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整，编排出下一学期的选修课课表，人工排课将难以胜任新课程改革的排课要求。（江苏省普通高中新课