第5讲 英国君主立宪制的建立和美国联邦政府的建立.ppt.ppt

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第5讲 英国君主立宪制的建立和美国联邦政府的建立.ppt

视角四 运用教材史料 本讲教材应关注的史料有:玛丽和威廉加冕典礼的 场面图、英国议会大厦图、学思之窗中节选的《权利法 案》中的一段文字、签署美国1787年宪法图、学思之窗 中19世纪英国著名政治家对1787年宪法的评价等。 尝试命题4 阅读下列材料: 材料一 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止 法律实施之僭越权力,为非法权力。……凡未经议会准 许,借口国王特权,为国王而征收或供国王使用而征收 金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法。…… 议会议员之选举应是自由的。 ——英国《权利法案》 材料二 美国1787年宪法是迄今为止,在特定的历史时 期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。 ——英国威廉·格莱斯顿 请回答: (1)依据材料一指出,英国议会通过《权利法案》主要 取得了什么权力?该法案的实质是什么? (2)结合所学知识,说明材料二中威廉·格莱斯顿高度 赞赏美国1787年宪法的主要依据。 (3)综观上述材料,你认为制订宪法或法律最重要的依 据应该是什么? 解析 在分析题目的过程中,要从时代背景出发,首先 明确法律是为统治阶级服务的观点,法律要适应本国的 基本国情,从法律发展的过程中认识人类社会的不断进 步。 答案 (1)权力:立法权。实质:用法律的形式限制王权,确保资产阶级的政治、经济利益。 (2)依据:1787年宪法规定了总统制的共和制政体和权 力相互制衡的机制。 (3)符合本国国情和时代发展潮流。 考能特训 主题:调动知识的能力与方法 调动知识是将所学知识与试题要求相联系,并根据 试题的要求,组织再现相关知识分析解决问题,它是能 力测试的基本内容和决定考试水平的关键。考生解答问 题时所需调动的知识并不可以完全照搬已有的知识储备。调动知识的基本方法有判断、关联、推导和借助等。 【例1】英国女王伊丽莎白二世在2007年5月初访问美国 时,白宫特意在7日晚为她举办了一场“白领结”级国 宴。这是布什总统第一次愿意在国宴中身穿燕尾服(如 图)。布什总统之所以如此尊重伊丽莎白二世,主要是 由于 ( ) A.尊重女士是西方的基本礼仪 B.英国女王和美国总统一样,都是国家行政首脑 C.英国王室和美国政府关系一向密切 D.英国女王是英国民族团结的纽带和国家统一的象征 解答此题的关键是调动运用好所学知识。应注 意两点:一是弄清题目的设问要求;二是根据题目的立 意和设问要求判断需调动哪些知识。此题的设问要求是 布什总统非常尊重英王伊丽莎白二世的原因,考查立意 是英王的地位。据此很容易联系所学知识:英王是英国 的国家元首,是英国民族团结的纽带和国家统一的象征; A、C两项说法正确,但不是主要因素;B项的说法错误, 英国女王没有实权,美国总统掌握国家实际行政大权。 试做: 答案 D 方法指导 【例2】阅读下列材料: 美国历史学家弗格森在《美国革命史(1763~1790)》 中写道:“1776年革命派认为自由是保护个人权利, 反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由, 按他们的理解,则是反对群众暴政的侵犯。” 请回答: (1)材料中两个“自由”的含义是什么? (2)根据弗格森的看法,创立美国联邦政府的意义是 什么? 方法指导 解答此题应注意:(1)判断题目所给材料的 主旨;(2)辨别历史事物和历史解释;(3)弄清题目 的设问要求;(4)调动运用相关知识。此题所给材料的 主旨是美国在不同时期对自由的认识,解题的关键是对两 个历史解释“政府暴政的侵犯”。“群众暴政的侵犯” 的理解。“政府暴政的侵犯”是指英国对北美人民的殖 民统治和压迫,“群众暴政的侵犯”是指当时美国地方 权力过大,社会秩序不稳。由此,题目第(1)问对两个 “自由”含义的理解即可迎刃而解。第(2)问创立美国 联邦政府的意义可联系1787年宪法,根据该宪法精神成 立的联邦政府主要就是为了解决邦联制下国家涣散无力 的问题。 试做: 答案 (1)第一个“自由”的含义是反对英国的殖民统 治和压迫;第二个自由的含义是成立联邦政府,解决邦 联制下国家涣散无力的问题。 (2)强化了全国性政府的权力。 定时检测 一、选择题 1.(2009·广东理基)历史学家汤因比认为,英国是近 代代议制民主的先驱。这是因为英国“光荣革命”后 产生了对后世影响巨大的 ( ) A.第一部成文宪法 B.多党制的议会 C.总统制 D.君主立宪政体 解析 1688年“光荣革命”标志着英国资产阶级革命 的结束,1689年颁布《权利

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