《十三岁的际遇》ppt课件.ppt

7岁： 10岁： 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 向往 初见北大 固执的扭过头 自信 13岁： 16岁： 自信 际遇 回顾 从泛黄的照片中第一次知道 “北大”。 乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。 考入北大，从此在北大成长。 已是来到北大的第三个秋天了。 进入北大 没想到这么快 自信 梦想 感悟北大 不胜凉意 茫然若失 作者两年来思想感情的变化： 刚进入北大： “一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后的秋天： “心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。 表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。 阅读文章第二部分，思考： 第二部分从哪些方面去写北大的？ 北 大 的 人 北 大 的 书 最初的感觉 后来的感悟 对学校的评价 个人的成长 个人誓言“苍白 无力”，心中感 到“近乎绝望” 个人的成长 “绅士风度” “谈笑风生” “敏感”“纯洁” “犀利”“机智” “生机勃勃” “专注而入迷” “高声争论” 对学校评价 师 长 学 生 四个“开 始”，三个 “渴望” “真理之光” 为学生打开 神奇之窗， 展示新世界 开始“进行探 寻”，逐渐变 得“沉静、愉 悦、安详” “因浸透了 汗水、泪 水与欢笑 而格外充 实” “一条生命饱 满的河流…… 向那充满希 望的未来流淌。” “和蔼可亲”“ 平易近人”“严 谨治学”“诚恳 做人” 肖像 品质 图书馆 追寻美梦，探寻世界 开启大门，陶冶性情 打开窗子，追求真理 展示世界，追求理想 启迪心智 北大的“精神魅力” 一是知识的魅力，拓宽视野、开启智慧 。 二是人格魅力，清新自由、通幽曲径。 朗读第三部分，思考以下问题： 1、这一部分主要表达了作者的什么感情？ 2、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？ 3、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？ “不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。 只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。 　　没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。 渴望自由飞翔，渴望创造 思考：你是如何理解“风景”“河” “船客”“舵手与船工”的？ “风景”：北大的社会和时代背景 “河”：北大前进的轨迹 “船客”：莘莘学子 “舵手与船工”：北大的老师 七岁时看照片 　　　　　 幼年看北大 十岁时不肯看北大 　第一部分 　　　　　　　　十三岁时进北大 少年到北大 初进北大的浪漫与新奇 　　 两年后的成长与成熟 　　　　　　北大的书 　 　　　　　　北大的人　　　师长：绅士风度 　　　　　　　　　　　　　学生：聪明好学 　第三部分　表达了渴望自由飞翔、渴望创造的精神　　　和热爱北大、赞美北大以及依恋北大的复杂感情。 第二部分 努力吧，同学们！ 模仿田晓菲的写法，写一段话送给你的母校。 仿写 田晓菲 未名湖 理科楼 档案馆 体育场 更多北大建筑…… 湖 光 塔 影 未名湖景区 未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。 未名湖 春光 ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? 未名湖 之夏 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????