《怎样写教育案例》PPT课件.ppt

五、教学案例的形成过程与基本结构 ●诠释与研究 　　对案例作多角度的解读，可包括对课堂教学行为作技术分析，教师的课后反思等，案例研究所得的结论可在这一部分展开。这里的分析，应回归到对课堂教学基本面的探讨才能展现案例的价值，如果仅限于个别情境或特殊问题，或陷于细节、技巧的追索，会失去真正的意义和价值。 　　 五、教学案例的形成过程与基本结构 最后，案例可以是单个的，也可以是多个的，例如横向的差别比较，纵向的改变和进步，各有不同的作用。一个精彩的案例不亚于一项教学理论的研究，而且只有教师自己才最适合于做这种研究，当然专业研究人员的参与不可或缺。中国的教师数量是世界上最多的，我们的教改实践具有长期积累的经验，我们应当有自己最丰富的、富有时代气息和民族特点的案例宝库。 六、高中英语教学案例实例介绍 强化互动，引领文化－－Senior II;Unit5.The British Isles教学案例 --本文发表于《教育信息技术》2005年第12期和《温州市青年骨干教师研究班优秀作业集》 一)主题与背景 国家教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的主要途径。”这就把信息技术与课程整合提高到了一个非常重要的地位。 事实上，教学实践表明：时代在不断向前发展，在现代文明下产生了现时年轻人的生活方式和思维习惯。他们时尚、前卫、锐意革新、容易接受并喜欢新鲜的事物…然而，对于曾经存在的或者还在存在但已经在逐渐消亡的事物，他们的情感似乎已经圆钝，他们表现得漠然。所以，我希望以这篇课文的教学为契机，让他们学会去对以往或正在成为以往的事物进行灵魂的触摸，进行认识和思考。本课拟采用信息技术与学科整合的方式，利用网络资源，让学生有更新的思维方式和接收信息的手段。 一)主题与背景 在学习本课时，我们要求学生不仅仅停留在课文本身，更多的要求他们利用多方面的资源，对英国文化产生新的浓厚的兴趣点。其次培养学生的大胆思维能力。让他们自由发表看法，利用网络快捷方式及时进行交流讨论，以达到一种新的学习效果和学习理念。正是由于信息技术为英语学科教学提供了即时、多向获取信息的可能性和巨大的思维发展空间，增加了学生与师生之间的教学互动。因此，二者的融合将有利于高中英语的教与学的优化。 一)主题与背景 The British Isles是人教版高中英语第二册第五单元（Unit5）的一篇课文，是高二上册的中间单元，在全册教材中起到承上启下的作用，是一个对学生理解和感悟讲英语国家的文化能够产生深远影响的重点单元。本单元的中心话题 The British Isles围绕英国人文地理状况展开。 二)情景描述 情景一：高二上了一个月之后，我带的高二班级的英语课代表和极为同学代表给我提出几点意见，集中起来是两点：第一、他们觉得我的教学带着明显的老教材的痕迹，这是事实。我是第一次接触高中英语新教材，且没有接受过新教材培训；第二、有部分同学对英语学习的兴趣不浓。我想改变教法、更新观念，还课堂给学生是我首先要努力做到的，是时代和学生对于现代高中英语教师的迫切要求。 二)情景描述 情景二：在进行这堂整合课程的过程中，我进行了第一次的独立制作网页课件， 虽然很累，我的网页制作水平也不大好， 经常要向内行的同事请教，也很花时间和精力， 我自己也感悟到了创新和创造的乐趣。 二)情景描述 情景三：在整合教学过程中， 我让学生欣赏了英格兰、苏格兰和威尔士的风情，他们显示出想象不到的激情， 思维踊跃， 情绪高昂；在BBS的交流过程中畅所欲言，各抒己见，学习的积极性非常的高。 三)问题讨论 由于我第一次执教高中英语新教材，且长期受老教材和老教法的干扰和影响，我觉得最大的困难在于改变教学观念和发挥学生的主题作用上。开课前，我主要通过学习新《高级中学课程标准-英语》和教学案例的撰写方面的理论和实践介绍，从理论上提高认识；我还积极参加了温州市青年骨干教师研究班有关校本科研和案例撰写的学习和培训，我撰写的教学案例获得了市二等奖，这也多少增强了我的信心。通过对于教材的研究， 我初步定下了本课的教学主题和教学方式。 三)问题讨论 1、信息技术作为网络资源的探究式教学模式和任务型学习相结合应该是一种能够充分调动学生的学习积极性、充分发展语用能力，促进学生思维能力不断发展的好模式。这种模式具有手段多样、信息容量大、答案校对便捷、多媒体协作发挥合同作用的特点。经过处理的网络信息在课堂交流之后能够有效实现信息技术和高中英语学科教学的有机结合， 也能从一顶程度上提高学生利用电子计算机进行语言学习和文化交流的能力。 三)问题讨论