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人格与人格测量 一、人格的基本概念 （一） 人格的定义 1. 从字义中解释 人格的英文字母是“personality”，其词根是“persona”，在拉丁文中指舞台上演员的面具或脸谱，引申为：社会角色。 2. 从哲学上解释 指人对社会的立场、态度和信念。 在特定的社会关系中，表现为个人的责任意识。 3. 从伦理上解释 指人的“自我同一性”，即指一个在不断变化的条件下和整个一生中始终保持自己是自己。 4. 从心理学上解释 （例举几个较具综合性的定义）。 ① 艾森克：指一个人性格、气质、能力等方面比较稳固而持久的心理结构，决定人特有的适应环境的方式。 ② 阿尔波特：指个体内部心身系统的动力组织，决定人对环境反映的独特性。 ③ 杨国枢：指个体与环境交互作用过程中所形成的一种独特的心身组织。 ④ 陈仲庚：指个体内在的行为上的倾向性，是人在社会化过程中形成的具有独特性的身心组织。 （二）人格的基本特征 1. 总体性 人格代表个人所有的心理机能与行为特征，而不是个别特征。 2. 组织性 人格是各种心理机能（如气质、性格、动机、态度、价值、兴趣等）的有机组合。 3. 独特性 指人格的个体差异性，它使个体区别于他人，并决定个体对环境的反应方式及情绪反应强弱。 4. 稳固性 指人格的心理特征具有相对稳定的特点，它使同一个体在不同情景下具有一贯的反应倾向。值得指出的是： ① 由于人格具有稳固的特点，因此可使人的行为具有可预见性。 ② 人格的稳固性是相对的，并不是一成不变，只是相对缓慢而已，程度相对较小，即不能完全摆脱原有人格的影响，只在某些方面加以修正或补充。 5. 社会性 人格是人性的特殊情况，它的形式依存于社会环境。 （三）人格的基本内容 1. 人格的倾向性 如需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、价值观、人生观等。 2. 人格心理特征 包括气质、性格、能力 （四）人格研究的基本方法 1. 实验室实验法 常用于感知觉、注意、记忆、思维等方面的研究。 可对有关影响因素进行控制。 心理测验也被认为是此种方法之一。 2. 自然实验法 在自然条件下，对有关心理变量进行研究。 是人格研究常用的研究方法。 所得结果比较准确、真实、接近现实。 举例：拾柴火的游戏。 二、几种主要的人格理论简介 （一）精神分析的个性理论 主要代表人物：弗洛伊德 个性形成的动力：内在无意识性本能—力比多。 人格结构： 1.“本我”—生物成分，主要是性与攻击本能、追求“快乐的原则”。避苦趋乐，不顾现实，不辨善恶。 2. “自我”—心理成分，知觉和操纵现象，遵从“现实的原则”，主要功能在于寻找“伊德冲动了得以满足的方式，而同时保护自己不受伤害。是本我与外界关系的调节者”。 3. “超我”—社会成分，指一个人的伦理、道德、价值标准，或称“良心”。以此来指导现实的活动，对现实活动进行监督、检查、遵从“至善的原则，道的原则”。 （二）行为学派的学习理论 1. 行为的动因：环境刺激条件和强化。 2. 学习理论与人格的关系：行为学派认为： 人格结构主要是由个体通过学习而获得。 学习有三种形式： ① 经典条件化学习：代表人物：巴甫洛夫 强调：US→UR + 强化：CS→CR ↓ CS →CR ② 操作条件化学习，主要代表人物：桑代克 个体→ 如R3得到强化此反应会增加，其它反应因未得到强化而逐渐消失。 ③社会学习理论，主要代表人物，班杜拉认为：行为主要是通过学习来决定的，（行为学派共同观点），进一步提出：大部行为是在社会环境中，通过对“模式”或“榜样”的观察、学习、模仿而获得的。而这种学习不一定需要通过强化而起作用（独特的见解）。 罗杰斯的人本主义取向的人格理论 1.代表人物：罗杰斯 2. 个性形成动力：自我实现的需要。 3. 理论内容：强调下列几个方面。 1）现实自我与理想自我的协调与一致。 2）现实自我与主观自我的协调与一致。 ① 正常偏离表现 ② 病理偏离