《大学英语泛读程》说课.ppt

说课内容 1. 课程性质 2. 课程作用 · 培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度。 · 培养学生细致观察语言的能力及逻辑思维能力。 · 提高学生的阅读技能，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文 化沉淀。 · 培养学生发现问题、解决难题等创新能力。 · 培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性， 注重培养跨文化交际能力。 · 形成职业定位和要求及其个性化需求。 · 树立正确的职业观和价值观。 · 阅读速度逐步提高，强调阅读速度和理解能力并重。 · 掌握文章体裁，风格和相应的阅读方法 · 逐步扩大词汇量，掌握基本句式，较能通顺地翻译句子和段落。 · 能较熟练地概括段落大意，培养较强的文章分析归纳能力。 · 逐步较全面的了解英语国家政治,经济，文化，科技等方面的知识。 · 增加英语国家文化背景知识，提高跨文化交际能力。 · 逐步了解小学，幼儿园英语教学规律和基本方法。 · 基本了解西方中小学教育的特点和优势对我国中小学英语教学的借 鉴作用。 4.课程衔接 该课程与先修课程紧密联系。通过初高中阶段的英语学习，学生获得了基本的英语语言知识，能力，掌握了规定的词汇量，形成了基本的学习态度和策略；具备了一定的跨文化交际的意识和能力，初步适应了本课程的学习要求;且本课程教学贯穿于整个专业教学阶段。 二、课程内容 6、因材施教评价多元化 * * * * * * 《大学英语泛读课程》说课 1.课程设置 2.课程内容 3.课程实施 4.教学资源 5.教学评价 6.课程特色 7.教学改革 一、课程设置 泛读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课，是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。是服务于综合英语（精读）课程教学并相对独立的英语专业课程之一。该课程与其他课程结合，为培养合格的小学，幼儿园英语教师打好坚实的职业基础和教学能力。 一、课程设置 3. 课程目标 一、课程设置 一、课程设置 内容选取 教学内容 教学理念 · 教材选取 · 教材特色 · 内容简介 · 教学组织 · 内容分配 · 三基原则 · 市场导向 · 注重基础 · 侧重能力 · 方向明确 行为表现 二、课程内容 教 学 模 式 任务驱动型 理论加实践 项目导向型 教 学 方 法 讲授引导法 启发讨论法 ESP 、EGP教学法 三、课程实施 课 程 实 施 ↗ ↘ 四、教学资源 教辅资源 四、教学资源 实训资源 各知名小学和幼儿园 各种课外活动 四、教学资源 教学团队 团结进取 经验丰富 成绩优良 四、教学资源 学情简介 学习基础 方法习惯 目的态度 院系督导 教师评学 学生评教 活动检验 实习反馈 课 程 评 价 体 系 方 式 五、教学评价 学 生 学 习 效 果 评 价 方 式 总 评 成 绩 平时 40% 期末 60% 五、教学评价 { { 课堂考勤 课堂表现 问答检测 课后作业 五、教学评价 院系督导检查 期考成绩总结 同行听课评教 学生教学反馈 实训证书调查 教 学 效 果 评 价 方 式 课外活动检验 六、课程教学心得 1、对阅读教程的深入认识 3、该课程与其他课程的联系 2、注重阅读能力的培养 4、对教师角色意识的提升 5、注重学生的主体地位 七、教学改革 职业理念 教学形式 教学资源 教学对象 课 程 反 思 * * * *