信息管理学 套精品课件.ppt

引 言 课程性质：“信息管理与信息系统”专业的一门专业基础课。 引 言 先修、后续课程： 先修课—管理学原理、计算机知识基础 后续课—信息组织、信息系统分析与设计、信息存储与检索等 课程特点： （1）综合性。鉴于其专业口径，注重较宽的知识范围。(基础性和概论性) （2）系统性。强调信息管理的基本原理、基本方法，和信息管理应用等。 （3）新颖性。信息管理是管理科学的一个新的分支，其产生和发展符合信息时代特征，反映了当今该学科领域研究的热点（如CIO、知识管理等）。 （4）实践性。信息管理是一门实践性很强的学科，涉及企业、政府及社会，有大量的信息管理案例值得分析。 引 言 课程内容 第1章 绪论（4学时） 1.1信息及相关概念 1.2 信息与管理； 1.3信息管理； 案例分析 第2章 信息管理的基本原理（6学时） 2.1信息源与信息组织 2.2信息流与信息管理 2.3信息宿与信息使用 2.4信息资源开发与利用 案例讨论（1） 第3章 信息管理的组织与方法（6学时） 3.1信息管理的组织 3.2信息管理的基本方法 案例讨论（2） 第4章 信息管理的全过程（6学时） 4.1信息需求与服务 4.2信息收集与加工 4.3信息存储与检索 4.4信息传递与反馈 案例讨论（3） 引 言 课程内容(续) 第5章 信息系统（8学时） 5.1信息系统的概念与功能 5.2信息系统的发展与类型 5.3信息系统的开发 5.4信息系统的管理 5.5信息系统的安全管理 案例讨论(4) 第6章 企业信息管理（10学时） 6.1概述 6.2关键技术 6.3组织结构 6.4战略信息系统（SIS） 6.5企业知识管理 6.6学习型组织 案例讨论(5) 第7章 政府信息管理（4学时） 7.1政府信息资源 7.2政府信息化 7.3电子政务 其它相关内容 引 言 就本课程的内涵而言,也许称之为“信息管理基础”更恰当。 课程学习的目的： (1)把握信息管理的内涵，掌握信息管理的基本原理和方法，基本熟悉信息管理的全过程。 (2)了解信息管理领域的研究内容及发展动向，为学习后续课程奠定良好的基础。 (3)进一步明确该专业的培养目标，培养信息素质、信息意识和信息管理能力，为成为高素质信息管理人才奠定基础。 引 言 如何上? （1）传授知识，培养能力，提高素质 （2）倡导研究型教学 鼓励学生参与、合作、创新 （3）重视案例分析与讨论 分组开展案例讨论，综合评定成绩 （4）注重引导，严格要求 引 言 学什么？ 学知识、学方法、学能力 澳大利亚提出大学生应具备的7大要素： （1）收集、分析和组织信息的能力 （2）交流知识和信息的能力 （3）计划和组织活动的能力 （4）团队合作的能力 （5）运用数学知识的能力 （6）解决实际问题的能力 （7）现代信息技术解决问题的能力 引 言 如何学？ （1）态度端正、认真；（2）激情、好奇、探索；（3）听课认真，积极主动参与；（4）及时消化，避免问题积压跟上思路和进度；（5）自主培养自身的学习思考能力、分析判断能力和表达概括能力；（6）多交流，尤其与任课教师多交流。（7）将评估精神发扬光大。 引 言 教材与参考书： 1．《信息管理基础》，刘红军 主编 高等教育出版社，2004年6月 2．《信息管理学基础》，马费成等著 武汉大学出版社，2002年12月 3. 《信息管理概论》，柯平等 主编 科学出版社，2002年10月 考核办法： 平时作业——40 期终笔试——60 寄 语 学习是学生的天职 严格、严谨、严密 自主学习，培养能力 理论联系实际，注重实践训练 工夫不负有心人 志有多高，奋斗就有多艰辛 勤能补拙是良训，一分辛劳一分材 一位著名科学家指出，他的成功靠的是： “一分天才 + 九十九分勤奋” 诚实正直的品质最重要 第1章 绪 论 案例1——日本人巧妙搜集信息 第二次世界大战后，日本经济高速发展，一个重要原因就是重视信息的采集、开发、利用。 ●日本的信息传递、查询非常迅速。 5