社会主义高等学校管理新进展.pdf

二十五年之后 二十五年之后 二二十十五五年年之之后后 ——社会主义高等学校管理新进展 ——社会主义高等学校管理新进展 ————社社会会主主义义高高等等学学校校管管理理新新进进展展 安徽工业大学 王端庆 安徽工业大学 王端庆 安安徽徽工工业业大大学学 王王端端庆庆 摘要 以二十五年前发表的社会主义 高等学校管理学导论的基本框架为 基础就高等教育（学校）管理学的 认识论，发展能力、精心组织及优 化目标等问题的新发展进行了初步 分析。 一、高等教育（学校）管理学基本架构 二、高等管理认识论的新进展 三、高教管理本体论的新进展 高等学校（教育）的基本架构 Ⅰ、认识论：学科地位、理论基础 1. —— 发展能力 条件评估 2. —— 高等 微观 育人 精心组织 过程评估 3. —— 教育 （高校） 优化目标 目标评估 ————— （学校） Ⅱ、本体论 建校 领导、组织评估 ————— 管理 宏观 兴业 高教发展 学 （高教） 1.常规方法（专门方法，一般科学方法，哲学方法） Ⅲ、方法论 2.案例法（具体应用研究） 3.场论法（教育辐射力） 高等管理认识论的新进展 认识论主要包含两层意思： 一是对高等教育管理学科地位的认识； 二是对高等教育管理客体的认识。 教育管理学体系的一种构想 教育管理学体系应是内部包含若干个 基本要素 基本要素 基基本本要要素素 基本要素 基本要素 基基本本要要素素 层次上分为： —— —— —— —— 从“理性方法————理论作为————观念引导” 三级互动式 三级互动式