心理咨询级考试2006-2008案例分析.ppt

2006年11月真题 三、与该求助者进行摄入性谈话时应注意哪些内容？（24分） 态度中立 （4分） 提问避免失误 （4分） 不讲题外话 （4分） 不批评指责或转移谈话内容（4分） 不给出绝对结论 （4分） 结束语要诚恳客气 （4分） 四、有效咨询目标的基本要素包括哪些内容？（25分） 1、具体（3分） 2、可行（3分） 3、可以评估（3分） 4、积极（3分） 5、双方可以接受（4分） 6、属于心理学性质（4分） 7、多层次统一（5分） 心理咨询师观察了解到的情况： 求助者的父母是大学教授，对他要求严格，非常重视他的学习成绩，希望他能考上名牌大学将来继承他们的事业。求助者初二时，因课间和同学在讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站，当时觉得很丢人，留下心理阴影。求助者性格内向，从小争强好胜，追求完美，但心理承受能力差。 请根据案例回答以下问题： 1、请对该求助者目前的精神状态、身体和社会功能状态进行整理。（20分） 2、对本案例的诊断及诊断程序是什么？（30分） 3、对该求助者的遭遇，心理咨询师在表达共情时应当注意些什么？（25分） 4、对本案例进行效果评估，心理咨询师应选择哪些维度或指标？（25分） 1对该求助者目前的状态进行如下的资料整理： （1）精神状态：注意力不集中，记忆力下降；兴趣下降；情绪低落；无助感和无希望感；苦恼，焦虑。 （2）身体状态：头痛，头晕，入睡困难，全身疲惫不堪。 （3）社会功能状态：不愿与人交往，独来独往； 2.对本案例的诊断为：严重心理问题。 诊断程序为： （1）求助者经历过较强烈的现实刺激：从高中到大学的巨大落差，成绩下降，父母的严厉批评；失恋的打击。 （2）求助者的希望优秀与考试成绩的下降的冲突具有现实意义。 （3）求助者学业上的冲突泛化到人际交往及生活的其他方面。 （4）求助者的社会功能受影响：不愿与人交往，独来独往出现；学习效率下降；无法上学。 生理功能受影响：睡眠障碍；头痛，头晕。 心理功能受影响：兴趣下降；记忆下降；注意力不集中。 （5）没有器质性病变。 3.共情时应注意： （1）咨询师应该走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架； （2）咨询师必要时验证自己是否做到共情； （3）共情要适时适度，不宜在中间随便插入 （4）表达共情要善于运用躯体语言，如目光，面部表情等。 （5）表达共情要善于把握角色，出入自如，恰到好处。 （6）表达共情要考虑求助者的特点和文化背景。 4.可以从以下几个维度来进行咨询效果的评估： （1）求助者的自我评估或主观体验，如苦恼焦虑情绪和无助感、无意义感等是否减轻。 （2）求助者社会适应状况的改变，如人际关系的改善。 （3）求助者周围人士的评价，其家人、老师、同学及朋友对其改变情况的评定。 （4）求助者咨询前后心理测验结果的比较。 （5）咨询师的观察评定。 2008--11 一般资料 求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 求助者自述： 我考高中时按照父母的意愿进了一所外语学校，但我当时想去美术学校。这两年来我对学习不是很刻苦，因为这不是我的选择，有时英语考试我也不好好答，我就在考卷上写“天才知道答案”·我的行为让老师和家长很生气。父母也给我请过家教，家教老师说我很聪明·现在上高三了，父母就在开学前半个月把我的游戏机、电脑都没收了，让我必须考上大学，这次可以选择自已喜欢的学校。我听了这话很生气，这两年我把绘画都扔了还怎么考?绘画是要有灵感的，我觉得这两年的生活把我的灵感都弄没了。我现在担心考不上怎么办·我很后悔自己当初一步走错，现在步步走错，觉得特别难受，心烦。我生他们的气，更生自己的气，情绪不高，苦恼。没兴趣学习，也打不起精神，没什么胃口，晚上睡不着，老是想这些事情，有时折腾到夜里三四点才睡，经常头昏脑胀的，注意力总集中不起来，特别爱对人发脾气·父母跟我交流时我也不爱理他们，也不愿意出门见人，除上学外就把目已关在房间里。我希望您能帮帮我。 2008--11 心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，身材高大，性格较内向、柔弱，从小就喜欢绘画，曾经在比赛中取得过名次．父母都是知识分子，家中经济条件好，现感觉学习负担太重，自己无法承受，白天无精打采，晚上睡不着，体重下降了10多斤。 根据以上案例，请回答以下问题： 一、对该求助者的诊断及依据是什么?(30分) 二、心理咨询师怎样与求助者商定咨询方案．写出咨询方案的主要内容。(20分) 三、针对求助者的心理问题。心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术?(20分) 四、为鼓励求助者建立积极的行为，心理咨询师在咨询中使用了阳性强化法，请写出该疗法的治疗过程和注意