心理测量学 实验教学.ppt

几种常见的反应定势 求“快”与求“精确”的反应定势 除非“反应速度”本身即为重要的研究目标，否则应让被试有充分的时间反应，同时应该注明每题的答题时间，以减少求“快”与求“精确”定势的影响。 喜好正面叙述的反应定势 在编制是非题时，“是”“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制肯定定势的有效方法。 喜好特殊位置的反应定势 正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率相等，就可以控制这种位置定势。 喜好较长选项的反应定势 在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度一致，就不难避免这类问题。 猜测的反应定势 （5）测验的评分和结果报告 测验分数的综合分析 （1）应根据心理测验的特点进行分析，即考虑到测验的误差因素，把测验分数看成是一个近似值、在一定范围中的波动值； （2）避免将分数作绝对化的解释，即不要简单地从一次测验的分数给人下定论，而应分析分数取得的各种背景因素、个体的特殊因素； （3）结合测验的信度和效度资料进行分析； （4）对来自不同测验的分数，不能简单比较，而要进行等值变换后进行比较。 返回 目录 报告分数时需要注意的问题 （1）不向被试及相关人员直接报告测验分数，而是应报告分数所能说明的意义及相应的建议，以免造成误解； （2）避免使用专业术语； （3）要保证当事人理解测验测量或预测的是什么； （4）要使当事人知道他是在和什么样的团体进行比较； （5）要使当事人知道如何运用测验分数。 （6）要估计到测验可能给被试带来的消极影响； （7）要让被试积极参与测验分数的解释。 返回 目录 四、心理测量的发展简史 返回 目录 1. 现代心理测验的开始 （1）英国的高尔顿（F.Galton）。最早关注个体气质特点与智能差异，即个性差异；为了研究差异的遗传性，设计了差异测量的方法，这可被看作是心理测验的开端；提出相关概念并由他的学生皮尔逊发展出积差相关。 波林： “19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比内的10年。” 返回 目录 （2）卡特尔于1890年在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》，首次提出“心理测验”概念，并强调心理测验标准化、制订常模的重要性。 返回 目录 （3）第一个正式的心理测验。1904年，比奈（A. Binet ）开始制订方法以便甄别学校中那些学习成绩差者，哪些是由于智力落后造成的。在西蒙（T. Simon）医生协助下，比奈于次年发表一个30个项目的粗略量表，这就是第一个正式的智力测验。比内在1908年发表修订版测验时，第一次使用了心理年龄（mental age，简称MA）的概念。 返回 目录 比奈智力量表后传到美国，经斯坦福大学的推孟教授修订于1916年发表了被广泛使用的智力测验，即斯坦福-比奈智力量表，该量表第一次提出了智力商数的概念，简称智商（intelligence ratio，简称IQ）。 返回 目录 2. 现代心理测验的发展 （1）操作测验的发展； （2）团体智力测验的发展； （3）能力倾向测验的发展； （4）人格测验的发展。 返回 目录 3. 现代心理测验在中国的发展 在20世纪二三十年代，我国早期心理学家进行了比奈智力量表的引进和修订工作。陈鹤琴等著名心理学家进行了大量教育心理的测验和研究工作。 20世纪80年代后，我国心理测验顺利发展，进行了智力与人格量表的引进和修订。近年，主要致力于本土化工作，编制适合于我国文化背景的测验。 返回目录 本节学习检测题 一、判断题 心理测量也叫心理测验； 将心理特征数量化之后，就可对之进行加减乘除运算； 一般来说，心理测量是在顺序量表上进行的； 心理测验是标准化的工具，所以是准确可靠的； 比奈测验是一种团体智力测验； 以智力测验来判定人种的优劣是有效的科学方法； 心理测量容易受到被试掩饰性的影响，因此结果不可靠。 返回 目录 二、选择题 1. 用心理量表将心理现象数量化的方法是（）。 A. 个案法 B. 会谈法 C. 观察法 D. 测量法 2. 测量的二要素是（）。 A. 行为样组 B. 参照点 C. 客观性 D. 标准化 E. 单位 3. 测量结果可以进行加减乘除运算的量表是（）。 A. 命名量表 B. 顺序量表 C. 等距量表 D. 等比量表 4. 心理测量的性质包括（）。 A. 神秘性 B. 间接性 C. 准确性 D. 客观性 E. 相对性 返回 目录 5. 按测验的功能分类，心理测验包括（）。 A. 个人测验