招教-教育心理学 PT课件.ppt

（二）课堂结构与课堂纪律（非考点） （三）维持课堂纪律的策略（简答） 1.建立有效的课堂规则 2.合理组织课堂教学 3.做好课堂监控 4.培养学生的自律品质。 （四）课堂问题行为及其应对 含义：是指学生在课堂中做出的违反课堂规则，妨碍及破坏课堂教学活动正常进行的行为。 问题行为的学生都是学习不好的学生？ 【真题预测】 单项选择 1.高水平学生在测验中的高分，而低水平学生只能得低分。该测验的哪种质量指标高？C A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度 2.课堂纪律管理的最终目标是（D ） A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 3.一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这是指测验的（C ） A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度 4.课堂管理的基本功能为（A ） A.维持功能 B.促进功能 C.发展功能 D.管理功能 5.衡量一个班集体成功与否的重要标志为（ B） A.群体规范 B.群体凝聚力 C.课堂气氛 D.群体效应 6.课堂纪律管理的最终目标是（ C ） A.教师促成的纪律 B. 集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律 本章知识点汇总 一、教学目标的分类 二、课堂管理的功能 三、群体动力 四、课堂纪律的分类 五、维持课堂纪律的策略 第六章 心理健康与教师职业心理 （主观题、客观题） 本章内容提要 第一节 心理健康概述 第二节 学生的心理健康及维护 第三节 教师的职业心理 第一节 心理健康概述 健康包括生理健康和心理健康两方面 一、心理健康的含义及标准（选择、判断） 含义：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。（了解 非考点） 心理健康至少包括两层含义： 一是无心理疾病（基本条件） 二是一种积极发展的心理状态 心理健康的标准（简答 经常考到） 1.自我意识正确 2.人际关系协调 3.性别角色分化 4.社会适应良好 5.情绪积极稳定 6.人格结构完整 二、心理评估 （一）心理评估的含义：（名词 了解） ——心理评估，依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 （二）两种参考架构： ——疾病模式与健康模式 （三）主要的评估方法： 1.心理测验：认知测验、人格测验和神经心理测验 2.评估性会谈 第二节 学生的心理健康及其维护 一、心理健康教育 （一）心理健康的意义 1.是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要 2.是提高学生心理素质，提高其人格健全发展的需要 3.是学校日常教育教学工作的配合与补充 （二）心理健康的目的、任务和途径（选择） 总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 具体目标：(非考点 了解) （1）使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； （2）培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； （3）提高学生的心理健康水平，增强自我教育能力； （4）对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。 心理健康的主要任务是：(非考点 了解) (1)全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性; (2)帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响； (3)培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 （三）学校心理健康的途径 1.开设心理健康教育的有关课程和心理辅导活动课 2.在学科教学中渗透心理辅导 3.结合班级、团体活动开展心理健康教育　　 4.个别心理辅导或咨询 5.小组辅导 [1.训练辅导课程；2.教育教学渗透；3.心理咨询】 二、心理辅导 （一）心理辅导及目标 概念：学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。 学校心理辅导的一般目标：（选择、判断） 1.学会调适（基本目标）