《提高小学英语课堂阅读实效性》课题申请表.doc

青 白 江 教 育 科 研 课 题 申 请 书 课题名称：提高小学英语课堂阅读的实效性 申 请 人：青白江区外国语小学英语组 任职单位：青白江区外国语小学 联系电话： 邮 编： 青 白 江 区 教 科 室 制 2014年 4 月 27 日 填表说明： 1、本表请用钢笔认真如实填写（或打印），书写清晰工整。 2、本表报送一式两份。 3、申请人系指主持课题研究人员，参研人员是其他人员。 4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 5、申请书须经课题申请人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 课题名称 提高小学英语课堂阅读的实效性 申 请 人 沈娜 性别 女 出生年月 1984.9.21 联系电话E-mail 328172462@ 职务职称 教研组长 专业及专长 英语 研究起止时间 主 要 研 究 人 员 姓 名 性别 年龄 职务职称 学科 工 作 单 位 沈娜 女 29 教研组长 英语 青白江区外国语小学 曾灿华 女 45 教师 英语 青白江区外国语小学 张莉 女 33 教师 英语 青白江区外国语小学 杨玲 女 25 教师 英语 青白江区外国语小学 备 注 1．本课题要解决的主要问题（主要说明本研究的主要内容、基本主张、教改实践意义、研究的重难点及创新点。） 《新课程标准》对小学生的英语水平有明确的要求：达到五级水平的学生要明确自己的学习需要和目标；能读懂短篇对话和故事；能写简单的便条和书信，并能进一步加强阅读，培养写的能力。可见，在小学英语教学中，学生阅读能力的培养是必不可少的。在课堂教学中，教师容易进入“听说为主，读写不足”的误区，往往只重视口语和听力，而忽略读与写。在很大程度上只是成功进行了课本教学，忽视了学生阅读能力的发展。学生存在不同程度的阅读障碍，如阅读兴趣不高、阅读习惯差和阅读技能不足等问题。本课题开展的“提高小学英语课堂阅读的实效性”，正是基于这样的背景提出的。 课题研究内容包括：1）小学生英语阅读教材的选择和研究；2）驱动小学生英语阅读需要的研究；3）小学生英语阅读方法与策略的研究；4）小学英语课堂阅读教学有效性的研究。 本课题的研究致力于培养学生阅读英语的兴趣，让学生读懂简单的故事和文章，引导学生体验英美国家的文化背景、民族风俗、生活习惯及英语语言的特点。其次，培养学生良好的阅读习惯和有效的学习策略，让学生掌握基本的阅读方法和技能，养成良好的习惯，提高课堂阅读实效性。研究重点放在探索小学英语阅读教学的有效策略，培养学生交际阅读能力以及有效获取书面信息并对信息进行简单分析、推理、归纳、判断和评价的能力。难点是如何激发学生英语阅读兴趣，驱动其阅读需求，让学生想阅读，乐于阅读。同时，在英语阅读教学中逐步体现生命教育意义，使学生感受到生命价值的存在，懂得生命的可贵，珍惜生命！ 培养小学生英语阅读能力不容忽视，且意义深远。它可以使学生体验外国文化风俗乐趣，激发其英语阅读兴趣；获取大量信息，提高学生英语阅读理解能力。其次，良好的阅读习惯培养，让学生学会主动学习和合作学习，为终身学习打下基础。最后，英语阅读能力的提高，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够培养其综合运用知识能力。 2．解决上述问题的主要思路和改革措施（主要说明本研究准备以什么样的策略、途径、方式、措施展开研究或教育改革活动，着重阐释改革思路及措施。1000字左右） 在英语教学过程中，阅读占有相当重要的地位，阅读技能也被认为是最重要的语言技能之一。课程标准二级目标对小学阶段的阅读要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。因此，在小学阶段尤其是中高年级，开展阅读教学更加成为小学英语教学发展的必然趋势。English而不是teach students English。学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers. （1）积累词汇，打好阅读理解的基础。重视单词的学习，要会读、会写并掌握其中文。此外，课外收集单词。通过课外英文刊物、英文广告、英文标识等来收集单词，扩大词汇量。 （2）学会猜测词义 （3）养成整体阅读的习惯 （4）用英语思维 (5) 正确选择阅读材料 7、重视阅读后的练习设计。要紧扣学习阅读材料的重难点。练做结合，由易到难。 （1）抓组关键词语复述课文。 （2）完成与阅读材料相关的书写练习。 （3）对阅读材料进行表演。 （4）阅读与所学课文难度相当