《普通心理学》重复习知识点总结.docxVIP

绪论心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。 是研究人的行为和心理活动规律的科学。心理现象：1、从动态性维度划分： 心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程 个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观） 2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的）） 2、从意识性维度划分：意识和无意识 意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知） 自我意识（对自身内部状态的觉知） 无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能 2、脑是心理的器官（沟回） 3、心理是人脑对客观现实的主观反应心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳） 观点：心理学应该研究人的直接经验。 （即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素） 2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威） 观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。 强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。 3、行为主义：代表人物（华生） 观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。 研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察 和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。 4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒） 观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建 “完型”的过程。 5、精神分析：代表人物（弗洛伊德） 主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。 意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控） 无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识） 人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则 2、“自我”：现实原则，规则意识 3、“超我”：道德化的自我 儿童人格发展阶段理论（性感器）： 1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐） 唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖 2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格 肛门便秘性性格 3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区） 出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结） 4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性 5、生殖期（青春期-成长）两性期 6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯） 观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。 潜能能否得到发挥或实现完全在于环境与条件的影响。 20C心理巨大思潮“行为主义，精神分析，人本主义” 7、认知心理学：分为广义与狭义两种。 广义的认知心理学研究：人的认知心理过程， 狭义的认知心理学研究：认知过程的信息加工理论。心理学研究的原则：客观性原则（实事求是的态度、讲究科学的方法） 发展性原则、联系性原则、道德性原则心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、测验法、个案法 （什么是？内容？优缺点？）注意注意的定义：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意的两个特征：1、注意的指向性：心理活动有选择地反应一定的对象而离开其他对象 2、注意的集中性：心理活动停留在被选择的对象的强度与紧张度。注意的功能：选择、保持，调节、监督注意的种类：根据注意的性质和努力程度可将注意分为： 1、无意注意（不随意注意）2、有意注意3、有意后注意 无意注意： 1、定义：事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 2、优点：不容易疲劳 缺点：消极注意 3、引起无意注意的原因：1、刺激物的特点 （刺激物的强度、对比、活动与变化、新异性{绝对新异性，相对新异性}） 2、个人的主体状态 （个人的需要和兴趣、情绪和精神状态、知识经验、对注意对象的期待）有意注意: 1、定义：事先有预定目的需要一定意志努力的注意。（有针对性、容易疲劳） 2、引起和保持有意注意的条件和方法：1、加深对活动目的，任务的理解 2、对活动的间接兴趣 3、活动的合理组织 4、个人的意志品质、知识经验有意后注意（随意后注意）（有针对性、高度的稳定性） 1、定义：事先有预定的目的，不需要任何一支努力的注意。注意的特征品质：注意的稳定性（持久性）------注意的分散、 注意的广度（空间角度）、注意的分配、注意的转移注意稳定性：1、类别：狭义：同一对象 广义：同一活动 2、影响注意稳定性的因素：1、注意对象的特点 2、人的主体状态 3、人的意志水平 4、主体对活动的态度 5、年龄因素 6、神经类型特点注意的起伏的定义：注意稳定性的周期变化（视觉、听觉、触觉的起伏） 起伏原因：1、感受性短暂下降2、有机体机能起伏7、注意的分散：1、定义：离开了当前指向和集中的对象，而把注意指向其它对象上。 2、原因：1、无关刺激