初中语文教学实践与反思学习自测习题A188.00KB.doc

初中语文教学实践与反思学习自测习题A 习题参考答案及评分意见 一、选择题（每小题1分，共12分） 1．A 2．D 3．B 4．C 5．A 6．A 7．B 8．C 9．B 10．A 11．D 12．B 二、填空题（每小题1分，共8分） 13．正确 14．方法 15．积累 16．规律 17．清晰 18．构思立意 19．教师 20．学生 三、判断题（每小题1分，共6分） 21．× 22．√ 23．× 24．√ 25．× 四、简答题（每小题5分，共15分） 26．正确理解初中识字写字教学目标，（1分）把握初中识字写字教学重点，（1分）明确初中识字写字教学内容，（1分）加大识字写字教学力度，（1分）提升教学水平。（1分） 27．可以利用语文工具书解释文本，（1分）查阅人物，（1分）查阅时地，（1分）了解其他，（1分）可以利用现代信息技术手段检索电子文献资源。（1分） 28．导致口语交际教学目标模糊，教就会失于笼统，（1分）学就会坠入朦胧，（1分）教学就会显现出随意性（1分）和无序性，（1分）影响口语交际教学的质量和效率。（1分） 五、论述题（每小题10分，共20分） 29．（要点） “初中语文教学实践与反思”是对初中语文教学实践活动的回顾与思考。（1分）初中语文教师在对语文教学实践活动的回顾中发现重要现象，（1分）在对重要现象的观察中提出典型问题，（1分）在对典型问题的探究中获得语文教学认识，（1分）在对语文教学认识的运用中改进语文教学实践和完善语文教学理论。（1分） “初中语文教学实践与反思”是初中语文教师专业成长的过程。（1分）教师发现、认识、解决问题的过程，也是不断地提高自己发现、认识、解决问题能力的过程；（2分）教师发现不足，提出困惑，针对问题，探寻对策，适应需要，发展自己，实现教师与学生、教师的教与学的互相促进、共同提高。（2分） （要点） 初学写作少不了模仿，也必须创新。（2分）模仿是学习他人之法，创新就是对他人之法的化用、融合、改造。先放后收式写作主张由模仿到创新，先规范后创新。（3分）入格与出格、模仿与创造、规范与创新并不必然是对立关系。在写作教学中，他们表现为条件关系：在规范要求中实现创新。（3分）积累是基础，创新是生化；模仿是基础，创新是活用，规范是基础，创新是发展。离开了这些基础，凭空跳到创新境界，很难有效提高作文水平，所谓的创新也只能是空中楼阁。（2分） 六、案例分析题（每小题10分，共10分） 31．（要点） 在“小草偷偷地从土里钻出来了。”（朱自清《春》）这句话的教学过程中，（1分）积极掌握“语境中理解词语（偷偷地、钻）”的方法，（1分）获取“词语（偷偷地、钻）意义”等知识，（1分）形成“准确使用词语”的能力，（1分）培养“小草无声无息、生命力却是极顽强、极旺盛的”美好的情感态度和价值观。（2分）语文教学的任何一项目标，都应该是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的“三维目标”；而不是单维度目标；（2分）“三维目标”是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的一体化，而不是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的简单相加。（2分） 七、教学实践与反思札记（本题30分） 32．札记评价的标准: 反思环节完整，反思结果有据；即能够回顾教学故事（6分），从中发现重要教学现象（6分），提出具体教学问题（6分），在分析问题中获得规律性认识（6分），改进和完善教学（6分）。 初中语文教学实践与反思学习自测习题A 一、选择题（每小题1  1．按教学的进程，教学反思的类型可以分为教学后的反思，教学中的反思，教学前的 反思。教学中反思的直接作用是： A.使教学优质高效地进行。 B.使教学成为一种自觉的实践。 C.使教学经验理性化。 D.使教学理论系统化。 （ ） 2．“初中语文教学实践与反思” 课程的目标任务可以分解为三个层次：直接的目标任务、进一步的目标任务、发展性的目的任务。其中，进一步的目标任务是： A.发现、认识、解决语文新课程教学实践中出现的具体问题。 B.明了初中语文教师专业发展的核心因素与过程环节。 C.促进初中语文教师的专业发展。 D.追求语文教学实践的改进和语文教学理论的完善。 （ ） 3．初中识字写字的教学内容包括新词中“新”字的学习，也包括新词中“旧”字的学习。对新词中“旧”字的学习，重点关注的是： A. 字音。 B. 语境义。 C. 字义。