心脏的结构和功能(说课课件)PPT.ppt

输送血液的泵——心脏 义务教育课程标准试验教科书 生物学 七年级（下） 第四章 人体内物质的运输 生命科学系 刘雪梦 义务教育课程标准试验教科书生物学 七年级（下） 第四章 人体内物质的运输 第三节 运输血液的泵 ——心脏 义务教育课程标准实验教科书生物学 八年级（上） 第14章 维持生物体内的平衡 第一节 运输血液的泵 ------心脏 说课提纲 一、教材和学情分析 二、目标与重点、难点 三、教法与学法 四、教学过程设计 五、板书设计 教材分析 血液、血管 心脏的结构和功能 血液循环 一、教材和学情分析 思维活跃， 好奇心强， 求知欲高， 好问好动。 观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。 学情分析 知识状况 能力状况 心理状况 学习了血液和血管，对心脏的结构和功能的知识比较匮乏。 说课提纲 一、教材和学情分析 二、目标与重点、难点 三、教法与学法 四、教学过程设计 五、板书设计 能够描述心脏的结构和功能以及其相适应的特点，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。 知识与技能目标 通过观察——分析——归纳的过程，学会思考和探究的方法。 过程与方法目标 情感与价值观目标 体会同学之间合作的乐趣，明确体育锻炼对心脏的影响，在日常生活中多进行体育锻炼。 二、目标与重点、难点 重点 心脏的结构和功能； 心脏的结构和功能相适应的特点。 通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。 难点 一、教材和学情分析 二、目标与重点、难点 三、教法与学法 四、教学过程设计 五、板书设计 说课提纲 新课导入、突出主题 引导探究、讨论学习 课堂练习、掌握知识 课题延伸、提高能力 谜语 心中有个大桃子，拳头大小差不离； 劳逸结合巧安排，一劳永逸干到底。 打一人体器官（心脏） 四、教学过程设计 新课导入、突出主题 谜语增兴趣 四、教学过程设计 新课导入、突出主题 视频引注意 四、教学过程设计 心脏位于人体哪个部位？外形像什么？多大？ 心脏为什么会跳动？ 心脏由哪些结构组成？ 这些组成结构之间存在这怎样的联系？ 心脏的不停跳动对我们身体有什么意义？ 为什么说心脏是“运输血液的泵”？ 引导探究、讨论学习 设题引思考 四、教学过程设计 心脏位于胸腔中部偏左，夹在两肺之间， 外形像桃子，跟本人的拳头大小相似。 位置大小形状 引导探究、讨论学习 上节课我们在讲什么知识时也讲过瓣膜？ 防止血液倒流。 想一想 静 脉 瓣 构成左、右心房，左、右心室的心脏壁厚薄情况 心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。 心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。 输送血液的泵——心脏 义务教育课程标准试验教科书 生物学 七年级（下） 第四章 人体内物质的运输 生命科学系 刘雪梦 义务教育课程标准试验教科书生物学 七年级（下） 第四章 人体内物质的运输 第三节 运输血液的泵 ——心脏