必修1 第9讲ATP的主要来源——细胞呼吸PPT.ppt

复习巩固;第9讲-ATP的主要来源 ——细胞呼吸;线粒体：有氧呼吸的 主要场所;;一、有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析 二、“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验 三、影响细胞呼吸的环境因素及细胞呼吸原理的应用;;3 呼吸作用的类型; 2．过程分析： (1)无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸的过程。 (2)有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，且H2O中的氧全部来自于O2。 (3)有氧呼吸的三个阶段共同的产物是ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。; 类型 项目; 【例1】下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是(　　) A．有氧呼吸过程中氧气直接氧化分解有机物 B．无氧呼吸是没有氧气参与的氧化分解 C．细胞呼吸中释放的能量大部分贮存在ATP中 D．用创可贴包扎伤口是为了给伤口的细胞供氧 ; 【例2】(2017·青岛模拟)如图是酵母菌有氧呼吸模式图，①～③代表有关生理过程的场所，甲、乙代表有关物质，下列叙述正确的是(　　) ; 考点二、“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验 1．“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验分析 1．实验原理 ; ①配制酵母菌培养液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。 ②检验CO2的产生，实验装置如图所示 ;3．实验现象;【例3】(2017·厦门双十中学模拟)如图为探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列叙述正确的是(　　);考点三、影响细胞呼吸的环境因素及细胞呼吸原理的应用; 2．呼吸速率与O2浓度的关系 (1)影响原理：氧气促进有氧呼吸，抑制无氧呼吸。 (2)曲线分析 ;(3)实际应用 生产上常利用适当降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗的原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间，中耕松土增加根的有氧呼吸；在医疗上选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口，可抑制厌氧病原菌的繁殖。 ;(1)影响原理：CO2是细胞呼吸的终产物，积累过多会抑制细胞呼吸。 (2)曲线分析; 4．呼吸速率与含水量的关系 (1)在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。 (2)在作物种子储藏时，将种子风干，以减弱细胞呼吸，减少有机物的消耗?? 【友情提醒】(1)种子、蔬菜和水果在储藏时都应在低温、低氧条件下，不同的是种子还应保持干燥，而蔬菜和水果应保持一定湿度。低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温。 (2)不同种类的植物呼吸速率不同；同一植物的不同器官呼吸速率不同；同一植物不同的生长发育时期呼吸速率不同。;【例4】细胞呼吸原理广泛应用于生产实践中，表中有关措施与目的，正确的是(　　);1.(2011·山东)某兴趣小组在室 温下进行了酵母菌无氧呼吸的 探究实验(如图)。下列分析错 误的是( ) A．滴管中冒出的气泡是反应 产生CO2的结果 B．试管中加水的主要目的是 制造无氧环境 C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降 D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中; A．①②过程进行的场所一定不同 B．①②过程一定都有ATP生成 C．①②过程一定都有[H]生成 D．图示过程中没有氧气的消耗;　3.下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是( ) A．二氧化碳只是有氧呼吸的产物 B．葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物 C．还原性氢只在有氧呼吸过程中产生 D．无氧呼吸的两个阶段也都能释放能量;　;(2009·安徽)现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内，各加入适量(等量)的水。在25 ℃条件下，瓶内O2含量变化如图所示。请回答：;课堂小结 1．细胞呼吸方式的探究所用的三种试剂 (1)澄清石灰水和溴麝香草酚蓝水溶液：检测CO2 (2)酸性重铬酸钾溶液：检测酒精。 2．葡萄糖和丙酮酸代谢的具体场所 (1)有氧呼吸 ①葡萄糖：细胞质基质。 ②丙酮酸：线粒体基质。 (2)无氧呼吸 ①葡萄糖：细胞质基质。 ②丙酮酸：细胞质基质。 3．无氧呼吸的产物：酒精和CO2或乳酸。 ;作业布置 1、完成课时作业P303页。 2、背下细胞呼吸的过程（反应和场所）