教育软件的设计与开发PPT.ppt

教学设计 教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 多媒体教育软件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。 教学设计是多媒体教育软件开发过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最直接和具体的表现。 它包括如下基本工作：教学目标与教学内容的确定、学习者特征的分析、媒体信息的选择、知识结构的设计、诊断评价的设计等。 系统设计 多媒体教育软件的设计，经过上述的教学设计工作之后，确保了教育软件的教学性和科学性。 但如何将这些知识内容在计算机上通过灵活多样的形式加以表达，发挥多媒体的优势，突破教学难点，突出教学重点，培养学生的能力和素质，就需要进行教育软件的系统设计。 多媒体教育软件的系统设计包括封面导言的设计、屏幕界面的设计、交互方式的设计、导航策略的设计、超文本结构的设计等内容。 脚本设计 脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。 因此，脚本设计阶段也是多媒体教育软件开发过程中能够由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段。 从所描述的内容来看，多媒体教育软件的脚本可分为文字脚本和制作脚本两种。前者是由教师按照教学要求对教学软件所要表达的内容进行的文字描述；后者则犹如影视制作中的分镜头脚本，是在文字脚本基础上改写而成的能体现软件结构和教学功能，并作为软件编制的直接依据的一种具体描述。 制作多媒体教育软件 制作多媒体教育软件需要多种工具来支持各类媒体对象的创作与合成。 通常所说的多媒体教育软件制作工具有两种，即多媒体创作工具软件（Multimedia Creative Software）和著作软件（Authoring Software），这是两个不同的概念。 多媒体创作工具软件解决的是各种媒体（文字、图形、图像、声音、动画、视频）素材的产生和加工；著作软件则在于将已加工好的媒体素材组织和编辑成为一个有机的整体，使之成为一个具备特定功能的教育软件。 也就是说，多媒体创作工具本质上属于媒体素材生成系统，而著作软件本质上属于应用软件生成系统。 媒体素材创作软件可以看作是著作软件系统的支撑工具，适当的著作软件与媒体素材创作软件相结合可构成一个多媒体教育软件开发环境。 教育软件的试用 在实际的教学环境中进行多媒体教学实践，按教学过程结构设计中规划的步骤和方法使用多媒体课件。通过试用发现软件中的错误和不足，并作进一步的修改与完善。 教育软件的评价 根据学习评价理论，收集有关的数据进行统计分析，对教育软件的教学效果进行评价。 在多媒体教育软件的开发过程中，评价应分为两部分进行：一部分是分析软件本身对教学效果的影响；另一部分是分析学习内容与学习水平、媒体的选择与设计以及教学策略对教学效果的影响。 （四）教育软件实例 学科教学软件 这种类型的软件使教师很容易开发出配合代数、几何、物理等课程的课件，将一些学生难以理解、语言难以表达的重点及难点，形象、直观地表现出来，大大优化教学过程，提高教学效率。 目前可供教师使用的学科专用教学软件不多，比较典型的是用于辅助中小学数学及物理、化学教学的几何画板。 几何画板软件是由美国Key Curriculum公司制作并出版的几何软件。它的全名是几何画板——21世纪的动态几何。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变化，构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹。它能显示或构造出其他较为复杂的图形，为老师和学生提供一个探索几何图形内在关系的环境。它的特色首先是能把较为抽象的几何图形形象化，但最大的特色是“动态性”。 学生自主学习软件 这种类型的教育软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人——机交互活动。利用知识学习软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。 “从零开始学英语” 整套产品包括八张光盘，一本厚达284页的精美说明书和一个学习专用耳机话筒。”从零开始学英语“ 安装过程很简洁，它采用卡通人物对话和一些动画形式的演示来教授英语，让人学起来很轻松。 “从零开始学英语” 除具有丰富的内容外，还有不少别的特点。首先，采用先进的语音识别技术，能随时纠正学习者的发音。其次，贯穿软件始终的学习方法非常有效，这与软件强大的开发阵容是分不开的。第三，这套软件设计得很“人性化”，充分消除了人们对英语的恐惧，提高了学习的自信心。 训练复习软件 这种类型的教育软件主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能