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婴幼儿美工活动的组织与指导 ———保育员培训 美工活动的组织与指导 2~3岁的托班幼儿处于涂鸦期，他们喜欢拿笔到处涂画。笔对于他们来说就是一种玩具，乱涂乱画是这种玩具的功能。他们只满足于涂画的过程，涂画出的线条大多没有实际意义。但是，随着幼儿手臂动作的发展，神经系统的发育，手、眼、脑的逐步协调，涂鸦期的特点也随之变化，从无控制涂鸦到控制涂鸦再到命名涂鸦。这一过程是中外幼儿在绘画中共有的发展规律，不能超越或颠倒。 托班幼儿绘画活动改进策略 （五）指导托班幼儿绘画的活动的策略 1、语言激趣法 2、情境创设法 3、折贴添画法 4、妙用圆点法 5、巧用图标法 6、线条辅助法 准备用品注意事项 准备用品注意事项 * * * * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 美工活动的组织与指导 婴幼儿个方面的发展 托班幼儿绘画活动中的问题及原因 美工活动的注意事项 Contents 目 录 1 2 3 4 涂鸦期 认知经验 语言表达 情感涵养 自我动手 婴幼儿各方面的发展 婴幼儿对美工材料的尝试与操作是他们利用美术语言来表达自己对周围世界认知和探索，因此婴幼儿美工活动的组织、指导具有重要意义。 认知经验 老师引导 小班 大班 托班幼儿绘画活动中的问题及问题 内容单调 1 忽视幼儿主体性 2 教师的绘画教学能力不足 3 绘画活动目的较单一 4 一 存在的问题 评价标准单一 1 教师缺乏对托班幼儿绘画特点的研究，对托班幼儿绘画教学方法的特殊性研究不足。 教师教研能力薄弱 2 托班幼儿绘画活动中的问题及问题 教师依然以像与不像作为评估的依据，急于求成，希望托班幼儿能画出完整的物体或减少画面的凌乱现象，让家长能够看到满意的作品。 二原因分析 托班幼儿绘画活动改进策略 鼓励启发性原则 全面发展性原则 审美性原则 一开展绘画活动时应遵循的原则 循序渐进性原则 实践性原则 5 托班幼儿绘画活动改进策略 托班幼儿的观察不够仔细，手指肌肉也不太灵花，复杂的形象难以表现，单一重复、色彩鲜艳的物体是最好的表现对象。如《小猪洗澡》。 有趣的内容能够吸引托班幼儿参与，让幼儿体验到绘画活动带来的无穷乐趣。如《毛毛虫爬呀爬》。 托班幼儿的生活经验少，如果选择的内容远离幼儿的生活，再好的题材幼儿也男鬼表现，如选择电视、图书、日常生活中接触到的美好事物。 生活化 趣味性 形象单一 二选择托班幼儿绘画内容的依据 托班幼儿绘画活动改进策略 1、美术纸的造型 2、美术纸的色彩 3、美术纸的大小 4、美术纸的质地 三 提供托班幼儿绘画材料的思路 培养兴趣，不应把提高智力、掌握美工技能视为唯一的目的，重要的是通过美工活动培养婴幼儿对美工的兴趣，重在参与，提高审美能力。 循序渐进，活动要求由浅入深、由易到难，教会婴幼儿逐步理解和掌握简单技能。 教材适宜，选材时要考虑婴幼儿的年龄特点，尽量运用他们生活中熟悉的事情和事物 准备用品注意事项 美工活动的注意事项 1、准备与活动计划相符合的美工用品。范例要大些，让小二看清以便参考学习。 2、用品摆放整齐，易取易放。 准备美工用品 01 准备用品注意事项 02 用品符合要求 1、符合婴幼儿年龄特点，如绘画时小年龄使用蜡笔，大年龄可用彩色水笔、油画棒、水彩笔等。 2、用品数量应多于婴幼儿人数。 * * * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * * *