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初中英语写作教学漫谈; 初中毕业(5级)要求达到的目标： A. 能根据写作要求，收集、准备素材； B. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导 下进行修改； ;C.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系（即文章中用于表示并列，转折，举例，因果，递进，让步，总结等逻辑关系的固定单词或词组） ； D.能简单描述人物或事件； E.能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。 ;初中英语写作教学现状;有的教师在平时不进行写作训练，让学生在考试前让背几篇范文来应付考试。 多数学生对老师的评改反馈只看评分 对写作丧失信心，不再重视（草率应付） 恶性循环 宁波陈佩芳（2010） ;推广中的 “过程法”; 优点：调动学生，启发思维 缺点：费时，英语课堂时间有限。还忽略了中学生的苦衷：“想得到，写不出” 和 “想的精彩，写的难堪” 。 ;近几年杭州地区中考英语作文题目;VIII．书面表达（共1题，计15分） 假如你叫李华，在英特网上找到了一个叫David的网友，现在请你根据下列要点给David写个E一mail，介绍你自己的一些情况。 1．李华，中学生，家住在上海。 2．喜欢集邮和运动。 3．对英语很感兴趣，会唱不少英文歌曲。 4．班里同学也想找网友，希望得到帮助。 5．想去英国看看。 注意： 1.开头部分已写好，只需接着写。 2．下面方框中所给的词语可供你选择使用，也可适当增加一些词语，使所写的短文正确、连贯。 3．词数：65个左右。 live in， collect stamps， do some sports， pen friends， visit one‘s country， soon， English songs David， How are you？;;近几年杭州地区中考英语作文; 写作能力的培养需要进行语言知识积累和写作技能训练。 Guided practice and pa…;学生作文sentence问题诊断;搭配不当;搭配不当;/bnc;Verb + knowledge;Acquire + knowledge 全部例句;Adjective + knowledge;She felt dangerous. When we go into society, we will … (go out into the world; join the society加入协会) ;由于学生缺乏英语基础知识和技能，许多句子看起来类似用汉语想好了语句再用英语逐???死译。（李志雪，2008） ;; “对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别”。（吕叔湘） 要克服英文写作中的“ 汉化” 倾向, 一个很重要的方法是与母语的特点进行比较, 使学生努力排除母语特点的干扰, 并有意识地模仿英语的特点, 写出具有英语味的东西来。;英汉句子结构差异;Summary chart of verb tenses;What do you do everyday? What did you do yesterday? What will you do tomorrow? What are you doing now? What were you doing at this time yesterday? What will you be doing at this time tomorrow? What have you done since you got up this morning? What had you done before you went to bed yesterday? What will you have done by the time you go to bed tonight? What are you doing? How long have you been doing that? What were you doing before I walked into the classroom today? How long had you been doing that? What will you be doing before I walk into the classroom tomorrow? How long will you have been doing that?;英汉句子主干成分的语序差异;Put the following into Engli