泰山版六年级《思品德》下册教案.docx

4不同地域的衣食住行 第一课时 一、导入:每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。 二、学习活动1：世界民居览胜 师：人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那些不同民族的住房。学生： 傣族的竹楼，蒙古的蒙古包???? 师 沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。 说说我们身边的房子，再说说我国少数民族与国外的房子，能不能发现不同房子的秘密。 学生 马来西亚的吊脚楼、浮脚楼，爱斯基摩人的雪房子???? 学生讨论 为什么这些地方的房子不尽相同?说说造成这些不同的原因是什么。 出示图片 播放多媒体 全班交流 2：民族服饰万花筒 师 见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有趣的民族服饰? 为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？ 生 蒙古服饰，日本和服，土著居民服饰，阿拉伯头巾，苏格兰男人的短裙、、、、、、、、 收集展览世界各民族服饰图片 讨论 三、课堂小结 第二课时教学过程一 、导入：上一节课我们学习了世界民居，民族服饰，学到不少的知识。这一节课呢？我们学习饮食文化，出行方式。二、学习活动形成独特的饮食文化。 如，新型自助餐。 除了以上的饮食文化，各地还有那些不同的饮食习惯呢？ 学生交流 谈谈知道的世界各国的不同的饮食文化。师生小结中国人，日本人等等用筷子吃饭 欧洲人用刀子、叉子吃饭 阿拉伯、印度及我国新疆用手抓 我国藏族禁吃驴肉、马肉、狗肉预期宗教有关。 日本人爱吃鱼与他们生活的四面环海的岛国有关。 讨论：今后饮食文化发展的趋势会怎样？ 五花八门，各有趣味 出示课件谈谈感受 2：出行掠影 师 说一说现在的交通工具，其特点有哪些 在一些环境特殊的地区至今还必须采用的传统的交通工具， 能不能探究一下形成的原因？说一说 学生交流 人们重视出行，不仅讲究交通工具，更讲究出行的吉利、安全。比如祝福的话、、、、、 三、我们一起学习了不同地区的衣食住行有什么收获呢？ 5、漫游世界话习俗 第一课时导入：学习活动本课的主要讲了什么是习俗，习俗怎么来的，习俗有哪些作用，透过习俗可以领略不同的民族风情和异国文化。 学生快速阅读课文 1：了解不同方式的见面礼 生活中，与人交往时，见面总要事先互相打招呼。我们常见那些打招呼的方式呢 2：感受不同地域的风土人情 不同地域不同风情礼节也各不相同 学生交流汇报 通过观察有握手式?拥抱式?鞠躬式?双手合十式???????） 阿富汗人的见面礼：将右手按左胸前鞠躬，并说句“愿真主保佑你” 泰国??????其他国间的见面礼 学生互相交流 3：欣赏色彩各异的婚礼文化 我们中国的婚礼常常采用哪些方式或色彩突出婚礼的喜庆？我们国家为什么会突出红色？ 西方国家为什么选用白色？ 学生交流回答 （花车?鼓乐?红色嫁衣?贴红喜字?红色的婚联） 红色代表着喜庆吉祥，代表红红火火的日子 白色在西方人眼里代表着纯洁，美丽 再举例一些其他婚礼里如：环保婚礼?雪中婚礼????????? 区别 对比 理解 课堂小结 第二课时教学过程 导入：上一节课我们学习了不同方式的见面礼，不同地区的风土人情以及色彩各异的婚礼文化。这一节呢？我们学习对比体验以及不同地区的禁忌。学习活动1：对比体验---感悟生命的价值。 介绍西方国家的葬礼 由于民族文化的差异，西方和中式葬礼有很大的差异，但无论哪种方式都在表达对死者的哀悼。 珍惜时间，珍爱生命 2;交流见闻——展示不同民俗和禁忌 你知道我们生活中有哪些禁忌吗？ 不同国家不同地区的禁忌有哪些呢？ 不同禁忌在一定程度上体现了该民族的文化和风情，反映了不同社会背景和不同的思想观念。 学生交流 3：我们要尊重和接纳异国的风俗 让学生展示课前收集到的世界风俗礼仪图片，并谈一谈自己对所收集的图片内容。三、学生交流，辩论 组织学生围绕正反观点进行辩论 板书设计 1：对比体验，感悟生命 2：不同民俗和禁忌 3：尊重和接纳异国风俗 6、丰富多彩的节日 一、导入教师谈话：创设情境.播放乐曲《月光下的凤尾竹》引出我们国家是个多民族的国家。提问： 1.听着这首乐曲,你想说点什么吗? 2.这是哪个民族的音乐？ 3.你还知道有关傣族的其他事情吗？设计意图：通过优美的乐曲导入，自然过渡到傣族的泼水节，也使学生放松下来。二、体验泼水节。播放关于泼水节的录像，感受泼水节的快乐。适时出示周总理参加傣族人民泼水节的图片。提问：看到这个情景，你想到了什么？设计意图：泼水节对于唐山的小学生来说，虽然有耳闻，但总的来说，还是陌生的，设计这个活动，可以加深学生的感悟与体会。三、师生交流其他少数