现代教学过程的综合信息管理PPT.ppt

仿真物理实验室 高中物理智能解题指导 教学游戏型课件 第六章 现代教学过程的 综合信息管理 现代教学过程的新特点 现代教育技术教学过程管理 教学过程的信息化管理( CMI ) 什么是教学过程管理？ 教学过程是教学活动展开的过程。教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理。 教学过程管理包括：编制学期授课计划、备课、课堂教学、课外辅导、实验、实训、大型作业、实习、毕业设计(论文)等教学环节的管理。 现代教学过程的新特点 教学材料数字化 教学环境多媒体化 教学对象多层次化 教学信息传递网络化 教学方法系统化 教学评价多元化 现代教学过程管理的基本原则 规范性原则 规范的管理制度，是保障教学过程管理质量的基础。因此现代教学过程管理应按照“以人为本”和“以法制校”的管理理念，创新管理制度，建立健全各教学环节的质量保障评价体系，对教学过程实行制度监控，以达到强化监督、规范管理的目的。 现代教学过程管理的基本原则 持续性原则: 教学是培养现代化人才、提高学生思想素质和科技文化水平的活动，是一种长期的渐进和积累的过程，是逐步地发展的。因此在教学过程中，要保持教学过程的连续性，稳步前进。 现代教学过程管理的基本原则 针对性原则 不同的学习者，具有不同的性格特征、个别差异，所以教学必须根据学生自身的特点采取不同的教学策略和教学方法，即对不同的学生进行因材施教，进行个别化、有针对性的教学。这是教学过程管理方面最需要注意的，也是当前新课改提出的新要求。 现代教学过程管理的基本原则 信息化原则 教育信息化进程对教学产生了前所未有的影响。教学信息组织非线性化、信息处理数字化、信息储存光盘化、信息传输网络化、教学过程智能化和学习资料系列化，引发了对现行教育观念、教育内容、教学环境、教材体系、教学模式、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教育教学方法等的深刻变革。因此在现代教学过程管理中，必须运用现代信息技术，全面更新教学管理手段，建立现代教学管理模式，加大教学过程管理信息化的建设力度，实现教学过程管理的科学化和现代化，提高教学过程管理的效率和信度 。 现代教育技术教学过程管理 什么是现代教育技术教学过程管理？ 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学最优化的理论与实践。 利用现代教育技术手段、理念来管理教学过程 重点：信息技术与课程整合、现代教学过程的信息化管理 信息技术与课程整合 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程教学有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 信息技术（定义） 应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术，它覆盖微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术而成为一门综合技术。 对于基础教育而言，信息技术所应该突出的是：获取、处理和应用信息的能力。 历史回顾（信息技术课程）： 80年代 （1981-1990） 90年代 （1991-1999） 21世纪前十年 （2000-2010） 阶段性质 实验阶段 发展阶段 基本普及阶段 课程内容 基本知识 Basic语言 基本知识 （模块自选） 基本知识（基本模块、拓展模块） 推进方式 高中选修课 初中、高中选修、必修课 小学活动课 二大工程：校校开课、校校通 理论依据 语言文化论 工具文化论+语言文化论 网络文化论 学科结合 少数教师编制小软件简单的CAI 不同类型软件为教学服务基本围绕升学 深层整合，提高创新能力和信息素养 支撑环境 计算机教室 微机+多媒体计算机室 网络+信息资源 中小学信息技术教育现状和发展 2000年教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，会议提出了新世纪前10年我国中小学普及信息技术教育的目及实施方案： 到2010年基本普及中小学信息技术教育； 实施“校校通”工程； 推进信息技术与其他学科教学的整合。 信息技术与课程整合的定义（1） 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想包括三个基本点： 要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源 利用信息加工工具让学生知识重构 ——李克东 华南师范大学教育技术研究所教授、博导 信息技术与课程整合的定义（2） 信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导——主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设