浅谈如何在应用学习英语.docx

《教学法》论文浅谈如何在应用中学习英语培 训 地 区：吉林培 训 班 级：三班培 训 学 号： 134号培 训 姓 名：浅谈如何在应用中学习英语对于很多学生来讲，英语都是一个很让他们头疼的学科，经过了多年的学习，还是不会说，不会用。试想，当初我们学习汉语的时候，为什么没有出现这样的状况呢？对于智力正常的孩子来讲，无论开始说话的时间早晚，一旦可以说话，就可以应用这种语言来表达自己的思想，当然，他们要经过从发音不清，到发音准确的过程，要经过从语言单一到丰富的过程，但是不可否认的是，他们的语言是准确、地道的，。那么，我们是否可以从自己的汉语学习中得到一些启发，在学习英语的过程中，也把关注点放在学习如何应用这门语言来说话，从而从容的应对考试呢？我仅就自身英语学习经验，与周围老师、学生的交流总结，以及自身仅有的教学经验，简要阐述一下我对于在应用中学习英语、将英语学习应用到生活中这个问题的认识。在平时的英语学习过程中，我们把主要精力放在了单词和语法的学习上，对于听力、阅读、写作这些应用技巧的学习也仅限于应试。但是，我们在把目光放在应试之上的时候，我们却忘记了语言的根本作用在于交流，无论是背单词还是学语法，我们根本的学习目的都是学会用英语的词语、按照英语的语言习惯和思维方式来交流。那么，我认为，作为老师，我们可以把学生需要掌握的单词、语法等知识点融入到听说读写活动中，让学生在应用的过程中掌握单词的发音、拼写、语法结构。一、在听力和阅读中学习单词背英语单词对于很多学生来讲，都是一件很头疼的事情，当然背单词有很多种方法，要想掌握英语单词，我们要综合应用这些不同的方法，但是，我认为最根本的，还是从听力材料、阅读文章中学习单词。单词并不是孤立的，在记住单词写法、意思的同时，我们还要掌握单词的发音、用法、词组搭配。单词的发音并不是单调的，在不同句子、语境中，单词的发音和音调都会发生变化，这种变化也会影响单词或词组的含义。从听力材料如新闻广播、英文影视作品中学习单词，不仅仅可以认识单词，还可以学习单词的发音、用法和一些英语中的习语。增加英文文章的阅读量更是一个很好的全面提高英语水平的途径。通过阅读英文文章，可以增加我们高级词汇也就是书面词汇的词汇量，还可以学会词语的用法、更好的理解英语语法、增强语感，同时，可以增加对于国外文化背景的了解，帮助学生在做阅读题时更好地理解文章，写作时，内容更加丰富，行文流畅。二、通过口语练习巩固英语学习听和读都是输入的过程，而说是输出过程，只是记住知识点、阐述的头头是道、会答题并不能算是真正的学会了英语，还要会使用，懂得如何用英语来如何表达自己的感情。在口语练习中，学生可以通过表达，激发大脑潜力，进一步牢固掌握知识，学会自如的运用这门语言。通过口语表达，学生可以看到英语作为一门语言的实用性，学习起来更有动力，增强学习主动性。在我的教学经历中，曾经碰到一个学生，最初他的英语基础非常差，但是学生其他的学科成绩并不差，而且学生学习能力、理解力都很好，只是对英语学习没有掌握方法，没有兴趣。在帮助学生补习了一段基础知识之后，我认为需要转变方法，激发学生的学习兴趣。于是，我在课堂教学中逐渐加入了口语练习的部分，引导学生在口语练习过程中运用课堂上所学到的知识点。最初，学生觉得不适应这种教学方式，但是经过几堂课的适应，学生逐渐喜欢上了这种练习，而且逐渐从中得到了成就感，逐渐的喜欢上了学习英语，课上所学的英语知识也得到了巩固，对知识可以举一反三。三、通过写作提高英语水平为了达到应试要求，学生在写英语作文的时候，常常忽略了表达自己的思想、言之有物，而是背诵模版，注意不要让老师挑出语法错误。这样的语言学习也许可以在考试中取得高分，但是却无法让我们真正的掌握一门语言。虽然我们学习英语很多年，但是很多人还是经常犯一些基础性的错误，比如难以区分口语和书面语的差别，一心以为长的词就是高级词汇；在使用中用词越难越好，句子越长越好，以显示自己英语水平之“高”等。这些都是一些不应该出现的错误。然而，当外国人说一些地道的、简短的句子是，我们却是一头雾水。事实上，我们之所以要使用高级词汇，是因为使用这样的词汇更能准确的表达文意，之所以使用复合句，并不是为了让文章变得更长、更复杂、难以理解，相反，长句子的使用，恰恰是为了让文章变得更加简洁、避免重复、啰嗦。只有在写作中反复研思、修改，在用词上反复推敲，选择最精确的词，而不是最复杂的词，所用句子能够最准确、最简洁地表达自己的思想，这样才能从写作中提高英语水平。语言的学习，可以分为听、说、读、写几个方面，其中，听和读属于输入的过程，而说和写属于输出的过程，单词的认知，是我们语言的基础，而语法是为了我们更快的找到一门语言的规律，以便举一反三。因此，单纯、机械的掌握一门语言的词汇，死记硬背语法