2008年全国高考理科综合能力测试生物试题分析和启示.pptVIP

去年高考硝烟未尽 今年高考狼烟四起 高考的性质 ：选拔性考试 高考题担负的使命： 根据成绩，德、智、体全面衡量，择优录取 高考题的最理想境界是： 学生的成绩是该生德、智、体综合素质的全面反映 高考题年年变 考试大纲相对稳定 每年的高考题都能在前几年的考题中找到影子 一.2008年四川高考生物试题分析 地震的影响，不应 该是一种趋势。 二.全国非新课标地区的理综试题分析 全国卷I、全国卷II、 四川卷、四川延考区卷、 北京卷、重庆卷 （一）知识点分布概况 结论1：知识点的分布 2.实验题 近年来变化最大的高考题目 全国其他省市的实验题 3.遗传题 “回归自然，重考教材” 载体：大多数是遗传育种 知识：主要是基因自由组合规律与变异 （包 括基因突变、染色体数目变异） 的结合。概率计算仍然不复杂，出 现机率较小。 能力：理解能力、筛选信息的能力（审题能力）、逻辑推理能力、语言表达能力、综合运用能力等。 例1：（四川卷·30） Ⅱ．为确定人体在运动时呼出气体中的CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究： 作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。 实验过程：………… 经多次重复实验，所得平均数据如下表： 请回答： （1）作出上述假设的依据是______。 （2）该实验的原理是______。 ………… 5.6 5.6 5.9 实验后pH 6.1 6.1 6.1 实验前pH 剧烈运动 中度运动 安 静 运动状态 数据分析： 关键是寻找变量 5.6 5.6 5.9 实验后pH 6.1 6.1 6.1 实验前pH 剧烈运动 中度运动 安 静 运动状态 运动状态： 实验变量 实验后pH ：反应变量 结论：两个变量之间的关系 实验假设： 你推测可能得出的正确结论 实验假设的依据： 支持你推测得出这个结论的理论依据，即生物学基础知识和基本原理 启示：实验假设要有科学依据 实验原理： 实验设计方案与实验目标达成之间的纽带，是完成实验目的的理论支撑，也就是每个实验操作步骤的理论依据。 分析实验原理的方法： 教材中的实验原理 题干中的实验原理 实验步骤中隐藏的实验原理 （引导学生思考：为什么要这么做？） 例2：（全国Ⅱ·30）(Ⅰ)香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。图A中Ⅰ、Ⅱ两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势。 取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液。然后在a、b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液，如图B。 请回答： （1）在a、b试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管相比c管的颜色更　　，两管中被检测的物质是　　，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲 线是　　。 （2）在b、d试管 中各加入等量的 斐林试剂，煮沸 后，b管呈砖红色 ………… 分析： 实验原理：教材实验原理，即淀粉和还原性糖的鉴定原理。 实验目的：验证香蕉果实成熟时逐渐变甜的原因，即贮藏物不断代谢转化。 实验结论： 图A中两种物质的转化关系。 实验结果： 不同成熟时间的香蕉提取液淀粉和还原性糖的鉴定结果（颜色及颜色深浅）。 实验步骤：图B中香蕉不同成熟时间两种 物质的含量的鉴定。 分析： 综合运用能力① 教材实验——淀粉和还原糖的鉴定 本题问题——果实成熟的不同时期淀粉和还原糖的含量 （将教材实验涉及的方法和技能进行综合的运用） 分析： 综合运用能力② 教材知识——乙烯促进果实成熟 本题问题——乙烯利促进果实成熟时淀粉和还原糖怎样转化 （运用所学知识解决然界和