浅谈英语堂的教学.doc

从生活中来，到生活中去 ---- 浅谈英语课堂的教学 【摘要】 英语教学的贴近生活，让生活走近课堂。即把“生活”引入课堂，用“生活”教英语，让学生在生活中运用英语，沟通英语与生活的联系，枯燥单调的语言就会变得鲜活起来的，从而使得英语课堂的教学更加“有用”更“有效”。 关键词： 英语课堂教学 生活化 我国的教育家陶行知先生认为：生活即教育。他认为“教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育”。由此可见，生活和教育是相辅相成的。英语是一种语言，而任何语言的学习都离不开丰富多彩的生活，一旦离开生活，学起来就索然无味，从而影响整体的教学效果。在教学中，若能实现“教学生活化”，有助于提高学生的学习兴趣，提高教学效率，所以作为英语教师，我们应把“生活”引入课堂，用“生活”脚英语，让学生带着自己的生活经历走进课堂，学成后有用于生活，让他们在一种真实的自然的气氛中学习英语，运用英语。自我的工作以来就一直在朝这个方向努力，努力使自己的英语教学符合学生的发展需要。一下是我在“英语课堂教学生活化”的一些做法。 一、捕捉生活现象，把教学内容生活化 生活中处处有英语如何给学生一双慧眼去观察显得尤为重要。因此，我们的教学应该利用课前，课后布置学生去观察体验身边的英语，让学生在生活中招素材，感受生活处处有英语。学习英语如身临其境就会产生亲切感，有利于形成似曾相似的接纳心理。所以在英语课堂中，教师要根据教材内容，通过各种各样的教学手段，创设情景。例如：在教学字母阶段，我通过让学生观察、找出家中电器、衣服和其他物品上的字母，并与学生一起找出这些字母的含义，同时让学生轻松容易地掌握字母及其背后的含义，也让学生了解英语在生活中的普遍性和学习英语的重要性。 二、再现生活情景，走入生活化的课堂 1、运用实物、图片、动作等创设情景。 教学中教师要充分利用实物、图片、多媒体等创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，通过用中学，学中用，反复实践，学用结合。组织学生进行课堂仿真场景表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入逼真的生活环境中，让学生用英语表达自己的思想感受，在“真”实情景中把课文的英语真正地和生活结合起来。例如，在学习介绍家庭成员这Topic时，可以让学生从家中带来全家福照片，指着照片说：“This is a photo of my family”,学习：“a photo of…”,接着指着相片的方向向大家介绍自己的家人：“This is my father/mother/brother/sister…”,进一步学习(father and mother)parents 2、创设情景，贴近生活。 成功的课堂教学取决于教师所创设的教学情景。创设教学情景就是模拟生活，就是在教学中把课堂设置成一定的情景，让学生拥有一定的身份或者角色去完成某个任务，必达到一定的教学目的。例如：在教学Asking the way and responses这个单元是，我将整个课堂设置成为一个社区（有公园、商店、街道等）给学生创造贴近生活的活动情景。让学生在模拟生活情景中去掌握Asking the way and giving directions. A: Where is the post office? B: Go along this road until you get to Beisihuan road ,turn left and walk on. You’ll see it on your left. You can’t miss it. A: Thanks a lot. 然后再给学生一个请客的任务，以组为单位，由组里的学生邀请其他同学来到自己的家的位置。这个教学情景虽然是模拟的，但学生所扮演的角色却是真实的。这样学习，学生有情切感容易理解与掌握新的知识。又能更好地调动课堂气氛。又如在教学：Make a telephone call、 Go shopping 、See doctors and so on，教学日常交际用语时我都尽量用情景教学，这样做既贴近生活，又激发学生的学习兴趣。从而使学生更好地把学的用于生活。 三、在实际生活中加以运用。 语言源于生活，用于生活，也只有将语言用于生活，学生学的才是有用的语言。曾经听过一个老师公开课，他的课给我留下了很深刻的印象。他在讲Sport这一课时，他在讲完了Sport后，又重新复习了一些和我们平常显示生活中经常用的有关体育方面的句子。 Eg: 1. Let’s see what happened in sports today? 2. Which sports do you like best? 3. Can you play basketball? 4. Do you often pl