2009年山东省文综历史试卷分析和对教学的启示.pptVIP

内容要点 一、文综历史试题简评 二、历史部分逐题解析 三、近年文综历史高考试题的特点 四、学生在答题过程中存在的共同问题 五、高考复习设计 2009年高考山东文综历史试题简评 1.体现新课程理念，全面考核考生素质 今年的试题，较全面的落实了课程目标，实现了课程三维目标的全面考查。试题以教材知识为依托，但不是直接考查对教材知识的识记，通过新材料，创设新情境，要求考生通过对新材料的释读，在掌握历史史实的基础上，进行科学思维，作出正确的判断。不再考查对教材知识的片面背记，而是通过迁移、辨析等思维方式，考查对历史概念的理解、对阶段性特征的把握，突出了对学科能力和历史思维能力的考查。特别是通过大量的材料处理，成功的实现了“过程和方法”这一目标的考查。试题还通过对人文知识和科学知识与社会发展关系的认识，体现了对探究性学习和研究性学习的考查。试题的这些变化，有利于课程目标的落实、有利于学生学习方式的转化，也配合了山东规范办学行为的实施。 2.反映山东历史，体现齐鲁特色 适度渗透地方文化，是分省命题的特色之一。山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，山东在中国近现代史上地位重要，与一些重大历史事件都有关联，山东有着丰富的命题资源。2007年的齐国题和近代山东教育题，突出了山东的地方文化，深受好评。但2008年的山东命题，中断了这一尝试。今年从反猜题的角度，针对各市普遍忽视山东史的状况，挖掘了山东的命题资源，其中，选择题清代山东农业经营方式变化、主观题近代列强对山东的侵略和反抗列强的斗争，都考查了山东史的内容。这一举措，对引导学生挖掘课程资源、推动选修课程的开设、增加题目的鲜活性、展现试题的鲁派特色等是大有助益的。 3.回应社会热点，突出时代感 鉴往知今是史学的功能之一 ，通过历史引导学生思考现实和人生是高考命题的思路之一，重视情感态度和人文素养的考查更是新课标命题的要求。今年的命题，密切联系现实，较好的发挥了史学的社会功能，显示了浓郁的时代气息。如，通过“三字经”等资料，考察了对儒家价值观的判断、西方人文主义的认识和对西学的态度等问题，考查内容紧密结合百家讲坛热播的钱文忠解读“三字经”，反映了当前的“国学热”和中国传统文化热，有利于对构建和谐社会的认识。试题还从周年庆祝的角度，考查了五四精神。试题引导学生关注社会、关注社会热点，具有鲜明的导向性。 4.注重基础，难度适中 试题难度是评价高考试题的重要参数，前两年的试题难度起伏过大，前年的抽样难度是0.64，去年的抽样难度0.49，这种起伏不定的试题难度不符合选拔性考试的要求，其负面作用也是明显的。今年对试题难度做了刻意调整，试题涉及的知识点都是历史主干知识和基础知识，所考查的宗法制、实业救国、工业文明的时代特征、儒家思想、人文主义、西学东渐、义和团运动、辛亥革命、五四运动、明治维新和戊戌变法等，都是重要的基础知识，没有冷、偏、细的知识。主观题的设问指向明确，摒弃了去年那种陷阱式的设问。为了降低难度，还取消了部分政史地选择题混编的方式，减少了学科思维转换的频率。 2009年山东文科综合历史部分解析 9．在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的……”。这反映出贾母 A．具有男尊女卑的思想 B．固守传统的家庭等级观念 C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循长幼有序的婚姻礼俗w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 9．C 【解析】此题难度为易，考查提炼单点有效信息解决问题的能力。由文字信息中 “外人“、“自己人”可见贾母强调的是远近亲疏，说明贾母宗法观念浓厚。 10．16世纪晚期，山东某地开始出现“地多烟草、木棉，转卖四方，五谷之利不及其半”的情况，这说明当时该地 ①农业经济衰退 ②农业结构发生变化 ③商品经济发展 ④农产品加工业兴起 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 10．B 【解析】此题难度为偏难，考查提炼多点有效信息解决问题的能力。由文字信息中“16世纪晚期”、“地多烟草、木棉”、“ 转卖四方”可依次确定四个选项的取舍。 12．一位同学查阅《申报》时看到以下报道：“囗路方面消息，沪平通车昨日起北上车暂以济南为终点，南下车亦由济南开出，惟津浦客车则仍开至沧州，其以北之情形囗不明囗。南下各次车抵沪时，均甚拥挤。”(注囗表示字迹不清)该报道的背景是 A．红军转战陕北，国共军事对峙 B．日本全面侵华，平津局势紧张 C．内战全面爆发，华北战事频繁 D．三大战役结束，长江以北解放 12．B 【解析】此题难度为中，考查提炼双点有效信息解决问题的能力。由文字信息中“沪平通车至济南”和“津浦