2010年度海口市小学毕业测试语文科质量分析报告.pptVIP

2010年海口市小学毕业测试语文科质量分析报告 海口市教育研究培训院 李学慧 二、基本情况、数据统计及分析 2010 2010年全市各科的优秀率对比图 2010年全市各科合格率（%）对比图 六年级不同区域语文学业水平总体表现 2010 小 结 2010 全市2009年与2010年合格率对比图 全市2009年与2010年优秀率对比图 全市平均分前10名 全市优秀率前10名 全市合格率前10名 全市语文学科近五年平均分走势图 小 结 试卷结构——三大板块考察内容 10年小学语文试卷各小题难度系数图 2010年六年级学生在不同板块上的得分率 全市2010年与2009年三大板块得分率对比图 2010年各种题型的得分率 三、存在的主要问题 2011年小学语文毕业测试复习指导意见 测 试 目 标 关于命题的思考 命题说明 命题说明 命题范围 ※以苏教版六年级教材为重点命题范围。 ※《语文课程标准（实验稿） 》要 求应掌握的知识和具备的能力。 命题说明 测试形式、时间及分值 试卷结构 试题结构 试卷结构——三大板块考察内容 汉语拼音 识 字 句 子 其 它 口语交际 阅 读 作 文 作 文 存在的主要问题 复习建议 复习内容的整体性 复习过程的开放性 知识之间的互融性 谢 谢 ！ 　　学生是否能根据拼音写出相应的汉字，是否会读、会认、会写、会用教材中出现的2500个常用汉字。重点考查学生对10-12册教材出现的生字掌握情况。 　　学生是否能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。 　　学生是否能会用音序和部首查字典识字，能否据词定义。考查学生是否掌握查字典基本的方法。 　　学生是否能正确掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能否用钢笔按笔顺规则写字。做到字迹工整，行款整齐，字写得匀称，纸面干净。重点考查学生的书写。 熟练地造句、扩句和仿写； 能将语句有效组合与排列； 掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换； 掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。 正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等)。 　　 能正确使用常用标点符号和体会标点符号的用法。 十一、十二册中古诗；十二册中要求背诵的精彩句段和课文；十一、十二册“练习”中“读读背背”的有关内容； 课程标准中推荐背诵的优秀诗文；课本中出现的以及学生生活中常见的歇后语、谚语、名人名言、谚语、对联等，考查学生在具体语境中的运用。 听人说话能领会主要内容，要求把问题听清楚、明白，能自己组织语言回答问题，回答的内容正确完整（写出具体要求）。 口语交际要讲究文明礼貌，能清楚明白地表达自己的意思。 词语理解（能否联系上下文，理解词的意思，辨别词语的感情色彩）； 句子理解（能联系上下文和自己的积累，理解句子的意思和含义，体会课文中关键句在表达情意方面的作用）； 考查学生能熟练概括文章的主要内容； 揣摩文章的表达顺序； 体会文章的思想感情； 初步领悟文章的表达方法。 　　了解学生课外阅读情况，适度考查学生关心学校、本地区和国内外大事的情况。 能把自己的见闻、感受和想像写出来， 做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字， 会用常用的标点符号，应用文格式要正确。 字数不少于400字。 　　主要考查学生能否写简单的记实作文和想象作文。能表达在平时的学习、生活和亲身参加的活动中所观察到的人、事、景、物。并能针对某一话题自己拟题写作文。做到内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，能正确使用常用的标点符号。 　 作文口诀 一要正确把握落实教学目标。 留心观察，积累素材；内容具体，感情真实；修改习作等如何一一落实要研究。 二要把握作文达标的“度”。 （什么是好文，不是越长越好， 40 分钟完成 400 字就达标了。） 三是要有针对性地指导。 按时按质上好作文课，课上完成作文。指导要从生活入手，培养学生的观察能力，语言运用能力，提高学生的认识水平。 明确读写可以结合。课堂上要引导学生学习作者的表达方法，学习作者的表达效果，多给学生动笔的机会。 采用多种形式让学生动笔练写。 １、对文章主要内容的理解不够准确，对文章情感表达的理解薄弱。 《 课标》明确指出，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序。