[考试]浙江永嘉教师招聘考试心理学.ppt

心理学 2009 永嘉县 7.在运用直观教具时，教师一方面要给学生明确 提出观察的目的任务，另一方面使教具结构引人 入胜，加强对象的鲜明性，尽可能的活动性，这 是运用知觉的（ ）规律。 A. 恒常性 B. 理解性 C. 选择性 D. 整体性 答案：C 8.要扩大记忆量，最好的方法是（ ） A. 反复复习 B. 加大输入信息 C. 过度学习 D. 加大记忆单位 答案：D 10.某生坐在教室里很安静，很少跟别人讲话，不合群， 易产生消极郁闷情绪，胆小怕事，拘束谨慎，该生的气 质属于（ ），在教育中应特别注意（ ） ①胆汁型 ②多血质 ③粘液型 ④抑郁质 ⑤切忌公 开批评指责，多给成功的机会 ⑥不要轻易激怒他们， 设法培养其自制力 ⑦给予更多的活动机会，培养专一 恒心品质 ⑧心平气和，耐心启发 A. ①⑥ B. ④⑤ C. ③⑦ D. ②⑧ 答案：B 9.动机强度与学习效率之间的关系是（ ） A.成正比关系 B. 成反比关系 C. 成倒U性曲线关系 D. 没有关系 答案：C 辨析题 1.“跳一跳摘到果子”。对各个学习阶段的 学习目标按“最近发展区”原则进行有序化 处理，它们就将成为引领学生潜在水平不 断转化为现实水平的持续发展台阶。 这种说法是不正确的。“最近发展区”是由苏联心 理学家维果斯基提出来，他认为人的发展有两种 水平，一种是儿童现有的水平，另一种是儿童在教 育者或者成人帮助下能够达到的水平，两种水平之 间的差异就是“最近发展区”。他的学生赞可夫根据 这个理论提出了“跳一跳，摘果子”论断，认为对于 学生学习目标的设置必须是在学生的“最近发展区” 之内的，这样学生才能在现有基础上逐渐发展到可 能的水平，而不是题干中说的从潜在水平发展到现 有水平，题干将两者的关系给反了过来，因此说法 是不正确的。 简答题 2.现代教学的原则是在任何时候都要注意 保护学生的自信心；归因理论认为，对于 教师来说，最具威胁性的行为是在言传身 教中传递给学生的信息为“你是一个毫无希 望的笨蛋”。那么怎么才能不伤害学生的自 尊心？ 1.首先将学生看成是完整的人，而不只是学习的机器， 要尊重学生的人格。 2.其次将学生看成是一个发展中的人，所以学生会存在 发展不足的方面，因此老师应该在合理看待学生缺陷的 同时，挖掘学生的闪光点，给与鼓励和帮助，而不是一 杠子定性 3.再次尊重学生的个别差异，因势利导，因材施教。 4.归因理论认为应更多的将学生的表现归结为可控的、 不稳定的努力因素，这样才能更好的促进学生动机的激 发，发挥学生的主动性和潜能，从而脱离“毫无希望的笨 蛋”的圈子。 论述题 1.结合实际，谈谈如何利用遗忘规律有效 组织复习？ 艾宾浩斯的研究证明，我们的遗忘存在如下的规律：先快后慢、先多后 少，是一种不平衡的进程。因此，在实际学习中，我们要遵循遗忘规律 及他的进一步研究来提高我们复习的效果： 1. 及时复习 对于学习过的内容，我们要在大面积的遗忘开始前及时 进行复习 2. 合理分配复习时间 根据遗忘规律，我们将每天复习的内容和量进 行时间的合理分配，刚学习的内容要马上复习，而对于已经复习过的内 容，则在时间的占用和天数上进行错开。 3. 集中复习与分散复习相结合 容易相互干扰的内容进行分散复习， 而具有相互融通的内容进行集中复习，以提高复习效率。 4. 增强知识的意义性 意义性越高，组织程度越好能够提高我们记忆的 时间 5. 适当的过度学习 刚刚能记住的内容很容易发生遗忘，因此我们需 要再进一步学习，研究证明过度50%的学习最有利于我们的记忆。 2010 永嘉 （部分） 8.扩大短时间记忆容量的有效途径是（） A.重复 B.组织 C.提取 D.刺激 答案：B 5.摸底考试属于（ ） A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.相对性评价 答案：C 6.认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机 的人对不同难度工作的选择，一般而言，学习目 标取向者倾向于选择（ ）的工作