2011年度湖南省高考语文研讨会.pptVIP

翻译方法 3.补：补出文言文中的省略成分或隐含 成分，如省略的主语、谓语、 宾语以及介词等。 例1 沛公军霸上。 例2（月考2）万乘难与比行。 译文：拥有万辆兵车的大国君主难有跟 （他）同等的品行。 补 翻译方法 4.略：略去文言文中无意义或没必要 译出的内容，如发语词、衬音 词、部分虚词、偏义复词中无 义的一方等。 例1 便可白公姥，及时相遣归。 例2（月考2）将军之遁也，以其为利也。 译文：将军逃跑，是认为这样做有利。 略 翻译方法 5.调：把某些特殊的文言句式调整过来 使之符合现代汉语的习惯，包括 各类倒装句。 例1 求人可使报秦者，未得。 例2（09天津卷）彼知吾将用之，必不吾予。 译文：他知道我们将要任用管仲，一定不会 把管仲交给我们。 调 2011年湖南省高考语文教学研讨会 6. 分析综合 与鉴赏评价 主观题 客观题 2011年湖南省高考语文教学研讨会 复习重点 三、古代诗歌鉴赏 （1小题，约7分） 赏诗路径 读标题 读作者 读注释 化身诗人 再现画面 联系生活 如：听邻家吹笙 如：薛宝钗、林黛玉 如：龙标，今属湖南黔阳。 如：李清照 如：梧桐更兼细雨 如：行人临发又开封 2011年湖南省高考语文教学研讨会 复习重点 四、古诗文默写 （1小题，约5分） 篇目 书写 2011年湖南省高考语文教学研讨会 复习重点 五、现代文（论述类、实用类文本）阅读 （3小题左右，约12分） 客观题 主观题 选项答非所问 选项意思不符合原文 已然、未然 必然、或然 范围扩大 分析概括不当 2011年湖南省高考语文教学研讨会 复习重点 六、现代文（文学类文本）阅读 （4小题左右，约22分） 1.如何读懂文章？ 找抒情、议论的词句。 明确中心句与支撑句。 思路解析法。 如：《一朵午荷》 如：《狭的天地》 2011年湖南省高考语文教学研讨会 如： 设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你，如昏黄的灯光下的黑色影子，你不知该对它珍爱还是不能忍耐了？那是你脚步的独语。 人在孤寂时常发出奇异的语言，或是动作。动作也是语言的一种。  独语 何其芳 2011年湖南省高考语文教学研讨会 决绝地离开了绿蒂的维特，独步在阳光与垂柳的堤岸上，如在梦里。诱惑的彩色又激动了他作画家的欲望，遂决心试卜他自己的命运了。他从衣袋里摸出一把小刀子，从垂柳里掷入河水中。他想：若是能看见它的落下，他就将成为一个画家，否则不。那寂寞的一挥手使你感动吗？你了解吗？  我又想起了一个西晋人物，他爱驱车独游，到车辙不通之处就痛哭而返。绝顶登高，谁不悲慨地一长啸呢？是想以他的声音填满宇宙的辽阔吗？等到追问时怕又只有沉默地低首了。 2011年湖南省高考语文教学研讨会 我曾经走进一个古代的建筑物，画檐巨柱都争着向我有所诉说，低小的石栏也发出声息，像一些坚韧的深思的手指在上面呻吟，而我自己倒成了一个化石了。  或是昏黄的灯光下，放在你面前的是一册杰出的书，你将听见里面各个人物的独语。温柔的独语，悲哀的独语，或者狂暴的独语。黑色的门紧闭着：一个永远期待的灵魂死在门内，一个永远找寻的灵魂死在门外。每一个灵魂是一个世界。没有窗户。而可爱的灵魂都是倔强的独语者。 2011年湖南省高考语文教学研讨会 我的思想倒不是在荒野上奔驰。有一所落寞的古老的屋子，画壁漫漶，阶石上铺着白藓，像期待着最后的脚步。当我独自时我就神往了。 真有这样一个所在，或者是在梦里吗？或者不过是两章宿昔嗜爱的诗篇的糅合，没有关联的奇异的糅合；幔子半掩，地板已扫，死者的床榻上长春藤影在爬；死者的魂灵回到他熟悉的屋子里，朋友们在聚餐，嬉笑，都说着“明天明天”，无人记起“昨天”。 这是颓废吗？我能很美丽地想着“死”，反不能美丽地想着“生”吗？ 2011年湖南省高考语文教学研讨会 我何以又太息：“去者日以疏，生者日以亲？”是慨叹着我被人忘记了，还是我忘记了人呢？ “这里是你的帽子”，或者“这里是你的纱巾，我们出去走走吧”，我还能说这些惯口的句子。而我那有温和的沉默的朋友，我更记起他。他屋里有一个古怪的抽屉，精致的小信封，装着丁香花，或是不知名的扇形的叶子，像为着分我的寂寞而展示他温柔的记忆。墙上是一张小画片，翻过背面来，写着“月的渔女”。 2011年湖南省高考语文教学研讨会 唉，我尝自忖度：那使人类温暖的，我不是过分缺乏了它就是充溢了它。