试析软式排球运动在等师范院校开展的途径与方法-毕业论文.doc

试析软式排球运动在高等师范院校开展的途径与方法 摘 要：软式排球运动是一项新兴的体育运动项目,通过有组织、有计划地开展各种形式的软式排球运动，不仅能促进学生以软式排球为手段进行身体锻炼，有助于培养其终身体育锻炼的习惯，而且还能发现和培养软式排球运动人才，提高学校软式排球运动的水平，从而推动软式排球运动的进一步开展。因此，开展学校软式排球运动，不仅仅是体育课排球教学的继续和延伸，它对于丰富课外体育文化生活，保证学生每天参加锻炼，充分发展学生的个性和才能，全面推行和实施《全民健身计划纲要》，促进学生身心健康发展都有深远影响。本文主要从软式排球本身的特点、软式排球在我国开展的情况及在高等师范院校开展的情况等方面，通过文献资料法、逻辑推理法、访谈法对软式排球运动在我国高等师范院校开展的途径与方法进行分析、探讨。 关键词：软式排球；软式排球运动；高等师范院校；途径；方法 1、前言 软式排球运动是继普通排球和沙滩排球之后又一项既具有竞技体育特点，又符合全民健身要求的新兴体育项目。与已有百年历史的普通排球相比，只有“十来岁”的软式排球最多只能算是一名“孩童”。但是，软式排球的出现却为排球领域开创了一片新的天地。2000年1月教育部颁发了《体育与健康教学大纲》，正式把软式排球运动列入了中小学体育教学内容，软式排球将在更大的范围内得到普及与推广。从1997年北京体育大学将软式排球正式列为全校选修课以来，已经有许多高等院校开设了软式排球课程并取得了良好进展。因此，对高等师范院校开展软式排球的途径与方法进行分析、研究是非常有必要的。 2、研究对象与方法 2.1研究对象：国内部分高等师范院校的相关教师、学生与软式排球爱好者 2.2研究方法： 2.2.1文献资料法：通过中国期刊网、院（系）资料室、图书馆等查阅了大量软式排球及有关问题的资料。 2.2.2逻辑推理法：对研究结果进行理论分析和逻辑推理。 2.2.3访谈法：通过走访指导老师及部分师范院校的排球专业人士，了解了软式排球运动在我国高等师范院校开展的现状、面临的问题及初步解决的方法与途径。 3、对软式排球运动在高等师范院校开展的分析 3.1软式排球运动的起源及特点 软式排球运动发源与日本山梨县，所使用的球是“充气式”排球。它相对与“硬式”排球而言，虽然具有球体表面柔软、重量轻，易被初学者接受的特点，但由于反弹性强、球速快、飘动性大，加大了球的控制难度。因此，目前在美国、意大利、加拿大及我国开展的软式排球运动使用的是经过改良的有合成塑胶材料制作的“充气式”排球，这种球具有“重量轻、质地软、气压小、弹性低、球速慢”的特点。 软式排球运动的规则简单、灵活，竞赛形式多种多样有“6人制、4人制、3人制（家庭组）和混合制”等，规则对场地设备的要求条件低，可以在任何场地上借助羽毛球网和支架进行比赛，比赛中队员位置，适用技术的规格都较“硬式”排球宽容的多。这使得软式排球运动具有参与人群广泛，娱乐健身性强，比赛形式丰富多彩、运动过程安全有趣的特点。 3.2软式排球运动在我国开展的情况 软式排球运动起源于80年代初期的日本山梨县，最初是在家庭中老年中兴起的，随后流传开来，1995年北京体育大学排球教研室首先将软式排球引入我国。1995年5月北京体育大学教职工软式排球比赛成为我国历史上第一次软式排球大赛，同年11月天津体院也举办了教职工软式排球大赛，但当时使用的都是日本生产的充气式排球，球重180克左右，比硬排球大些，略同于篮球大小。1996年1月，天津力生体育用品厂首批生产类似的仿制品。此后，北京、上海、广州等地也有生产。1996年以来软式排球运动开始在我国逐渐开展起来。 1996年原国家体委正式颁布了中国的软式排球竞赛规则。此后原国家体委科教司、排球处在青少年中大力推广软式排球。1998年4月在北京第31中召开了软式排球运动现场会。中国广播电台、北京电视台、中国体育报给予了连续报到。1998年一些大专院校也开展了软式排球运动。在江苏、河北、重庆、福建、内蒙、上海等省市也相继举办了不同规模的软式排球比赛。2000年1月教育部颁发了《体育与健康教学大纲》，正式把软式排球运动列入了中小学体育教学内容，软式排球将在更大的范围内得到普及与推广。从1997年北京体育大学将软式排球正式列为全校选修课以来，已经有许多高校开设了软式排球课程并取得了良好进展。 3.3软式排球在我国高等师范院校开展情况分析 3.3.1软式排球本身独特的魅力。 简单易学的技术和快乐的运动方式成为吸引广大学生的根本。由于软式排球质地较柔软，球体触击手臂不疼，而且球体大，运行速度慢，又可以用很随便的方式击球而不使球落地，具备了连续击球往来的精彩性，且娱乐性活动和竞赛性活动均可采用男女混合制，这更激发了学生的运动兴趣，增添了快乐感。 3.3.2高等师范院校