2014年人教版高中语文必修3《杜甫诗3首》课件10.pptVIP

《登　高》 6．诗歌首联写登高的所见所闻，写了哪些景物？写这些景物的作用是什么？ 提示：共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。作用：渲染烘托出秋的特点，为后文抒登高之感、写内心之愁作铺垫。 7．有人评论“无边”“不尽”用得好，请你简要阐述一下理由。 提示：诗人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。 8．《登高》一诗前两联写景，后两联抒情，试分析这首诗是如何情景交融的。 提示：前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。前后四句情景交融，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲 秋”。全诗通过“望中所见，意中所触”，描绘了江边的深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。 《秋兴八首》(其一) 1．情景交融 全诗情景交融，以描绘秋景作为外在的行文线索，以抒发悲秋之情作为连通各联的内在脉络，不仅是悲自然萧瑟之秋，更是悲人生老大之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思，意境深闳，蕴涵丰厚。 2．对仗的运用 这是一首七言律诗。律诗除了讲究平仄押韵外，还讲究对仗。中间两联对仗。即“江间波浪兼天涌”对“塞上风云接地阴”，“丛菊两开他日泪”对“孤舟一系故园心”。而对仗的要求是平声对仄声，名词对名词，动词对动词，数词对数词，虚词对虚词。如平声方位名词“江间”对仄声方位名词“塞 上”，仄声名词“泪”对平声名词“心”等。对仗能使诗句整齐优美，收到抑扬顿挫、和谐悦耳的表达效果。 《咏怀古迹》(其三) 对偶工整，对比反衬 如“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”：上句写昭君生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。 《登　高》 1．各联对仗，形式精雅 一般律诗只要求中间两联对仗，而这首诗却是各联都对仗，形式精雅，被古人推崇为“古今七言律诗第一”。 2．风格悲壮 诗人在诗中写的是自己的悲情，却给人以超越时空的悲壮之感。这和诗人沉郁雄浑的风格是相一致的，景物描写显出了阔大的气势，也显出了诗人心胸的豁达。 鉴赏诗歌中的意象 考点对接 “意象”即浸染了诗人主观情感的客观景物(也称客观物象)。诗人往往创造一个或一群典型的意象来含蓄地抒发自己的情感。例如《咏怀古迹》(其三)中的“黄昏”是一时间意象，联系“青冢”可知，这一意象表达了悲凉之意。又如《登高》中的“落木”意象，联系“萧萧下”可知，表达了作者“悲秋”之情。意象型的题型设计多考查意象在诗中表情达意的作用，做题前要先把握其特征义、象征义。 比如：菊花一般是坚强、清高、隐逸的象征；月亮一般象征思乡念亲、离愁别恨、寂寞思归；折柳寓意惜别、怀远、思乡；捣衣意指征人、离妇远别故乡的惆怅等。 考题印证 (2011·山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏 山 泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 答：_________________________________________ _________________________________________________ 解析：本题考查对诗歌中意象的鉴赏。首先要分析诗中的泉水的特点，“映地为天色，飞空作雨声”，表现的是山泉得天地之声色，“转来深涧满，分出小池平”，写的是山泉的水满涧都是。再从“借问不知名”“恬淡无人见”，分析其恬淡自然、淡泊、任性自然的特点，从“年年长自清”再分析“清高自守”的品格。 参考答案：这首诗中的山泉得天地之声色，满涧平池到处都是，表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 技法汇总 鉴赏诗歌中的意象应注意以下几点： (一)熟知命题形式 这首诗塑造了什么样的形象？试说明这首诗中形象的特点。试分析××形象。 (二)明确思维方向 诗中形象倾注了诗人的思想，饱含着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物。分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括诗歌的象征意义。 (三)规范答题步骤 第一步：找出并描摹诗歌形象； 第二步：概括形象特点； 第三步：揭示作者的情感。