必威体育精装版苏教版初中数学七年级上册教案全集.doc

1.1 生活 数学 教学目标及教材重难点分析 教学目标 通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学。 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。 教学重难点 应注意引导学生通过观察、操作、实验、交流等活动，感受生活中处处有数学，感受数学的学习还可以通过“做数学”的过程与方式进行，学会用数学的眼光观察现实世界。 教学过程 （一）、课前预习与准备 通过预习了解身边某些数据（如身份证、学籍号等）所包含信息，收集生活中数学知识（数据、图形等）应用的实例。 练习： 收集家庭成员的身份证号码,说说从中你得到了哪些信息. “生活中处处有数学”，你能举一个例子吗？ （二）探究活动 1.创设情境引入 　　（出示投影）广阔的田野，喧嚣的股市，繁荣的市场，美丽的城市。以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？（同桌讨论后回答） 2.探索新知识 1）. 从观察P5 “车票中提供的信息”再到“身份证号码“，感受数字与生活的联系及其发挥的作用 2）. 让学生自己设计学号，并解释它的意义 3）. 展示一些其他的与数字有关的生活情境，如股市信息、邮政编码、电话号码、手机号码、汽车牌照号码、条形码等，这里可让学生自己举例 4）. 展示四幅富有美感的图片：天安门、金字塔、南京长江二桥、上海东方明珠电视塔，从中寻找熟悉的图形（立体的或平面的），感受丰富的图形世界 5）. 结合教室、学习用品，让学生举例生活中常见的物体可以看成什么样的几何图形，加强对几何图形的感性认识 从中寻找熟悉的图形，感受丰富的图形世界 3.课堂练习： P7页 试一试 归纳小结及知识的链接与拓展 1、归纳小结 2、知识的链接与拓展 1.2 活动 思考 教学目标及教材重难点分析 （一）教学目标 1、经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。 2、尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。 3、能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的猜测。 （二）教学重难点 应注意通过观察、操作、想象、推理、交流等数学活动，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，增进对数学的理解，感受到动手操作、调查研究等也是学习数学的一种重要且有效的方法与途径。 二、教学过程 （一）课前预习与准备 1.通过预习收集、选择、处理一些数字信息，尝试做出合理的推断或大胆的猜测；经历折叠、裁剪设计一个图形 2.练习：略 （二）探究活动 1.创设情境引入 2.探索新知识 1）.动手操作 把一个长方形纸片，如图折叠，裁剪、展开三个步骤，就能得到一个正方形。 试一试：将一个长方形纸条打一个结，看一看你得到了什么图形？ 三．自我检测 1、找规律：在（）内填上适当的数， （1） 1,2，4,7，（　　） (2) 1, , , ,( ) 2、将一个长方形纸片连续对折，对折的次数越多，折痕的条数也就越多，如第一次对折后，有1条折痕，第2次对折后，共有3条折痕。 （1）第3次对折后共有多少条折痕？第4次对折后呢？ （2）请找出折痕条数与对折次数的对应规律，说出对折6次后，折痕有多少条？ 3、如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个大长方形，则每个小长方形地砖的面积是（　） A、200cm2　　B、300cm2　 C、600cm2　　D、2400cm2 4、观察下列顺序排列的等式： 9×0＋1＝1 9×1＋2＝11 9×2＋3＝21 9×4＋5＝41 …，猜想：第20个等式应为：_________________ 2.1有理数 一、教学目标，教学重难点分析 （一）教学目标 （1）理解有理数的概念，懂得有理数的两种分类方法； （2）会判别一个有理数是整数还是分数；是正数、负数还是零； （二）、重难点 重点：会判别一个有理数是整数还是分数；是正数、负数还是零 难点：懂得有理数的两种分类方法 二、教学过程 （一）课题准备 (1).举例说明现实中具有相反意义的量？ (2).如果由A地向南走3千米用3千米表示，那么-5千米表示什么意义？ (3).举两个例子说明+5与-5的区别； (4).数0表示的意义是什么？ （二）探究活动 1. 学生分组讨论下列问题： ?? 我们把小学里学过的数归纳为整数与分数，引进了负数以后，我们学过的数有哪些？将如何归类？ 2.新知讲解： 在学生讨论的基础上，引导学生自己进行有理数的分类，我们学过的数就可以分为以下几类： 正整数，零和负整数统称整数，正分数和负分数统称分数． 整数和分数统称有理数． 5.分类可以根据不同需要，用不同的分类标准，但必须对讨论对象不重不漏地分类．把一些